林海英

汉字源于生活，其最明显的特点就是字形与意义之间存在着内在的联系。怎样才能让低年级学生在两年的时间内认识1800个汉字呢？经过多年的教学实践证明：让学生先感知直观形象再识记汉字（即“字理识字”）是最有效的方法。所谓“字理识字”就是根据汉字的构字规律，追本溯源，通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段，采用生动活泼的形式，形象真实、深入浅出地进行识字教学。它有助于学生掌握汉字音、形、义的关系，接受汉字文化的熏陶，洞察汉字规律，提高识字效率，是一种高效的识字教学方法。

由于汉字本身具有图像性和表意性的特点，在识字教学中教师应当充分运用多种直观的教学方法与手段，如：编儿歌、画图画、表演、猜字谜游戏等，将汉字音、形、义三者之间的微妙关系巧妙传递给学生，从而调动学生的多种感官，使其成为提高学生识字兴趣的源泉，从而逐步培养学生的识字能力。通过多年的识字教学研究，我总结出以下几种字理识字的方法：

一、巧编谜语揭示字理。

一直以来，猜谜识字的教学方式备受老师和学生的喜爱。因为谜语往往读起来琅琅上口，易于让学生产生丰富的联想，而一旦猜中谜底，学生不但产生成功的喜悦，有成就感，而且猜对的字更是过目不忘、记忆深刻。依据猜字谜揭示汉字音、形、义的特点，教师可鼓励学生进行谜语的创编。以下就是我在识字教学时……