马镇东

【摘要】开展“基于学科整合下公共精神培养的路径”的课题研究，立足于中国特色社会主义核心价值观和公共性理论，从理论上回应公共精神与国家治理之间的内在关联，坚持基于学科整合而又大胆创新的学术取向，有助于丰富发展公共精神的研究主体，提升公共精神的理论解释力，为应对公共精神危机，促进国家善治提供学理分析范式，在新的视角下为国家治理现代化提供理论增量。同时，也为社会主义核心价值观的培育提供了有力支撑，结合初中道德与法治的发展沿革、课标规定及内容构成，其呈现出明显的思想性、人文性、实践性及综合性特征。基于此，文章从多个维度分析初中道德与法治课程性质，并以多维度定位为基本原则探究初中道德与法治课程的实施策略。

【关键词】公共精神  学生  公民教育

开展“基于学科整合下公共精神培养的路径探究”的课题研究，立足于中国特色社会主义核心价值观和公共性理论，从理论上回应公共精神与国家治理之间的内在关联，坚持基于学科整合而又大胆创新的学术取向，有助于丰富发展公共精神的研究主体，提升公共精神的理论解释力，为应对公共精神危机，促进国家善治提供学理分析范式，在新的视角下为国家治理现代化提供理论增量。同时，也为社会主义核心价值观的培育提供了有力支撑。

道德与法治是一门与时俱进的课程，在不同时期具有不同的课程目标、内容与实施方法。……