古丽齐娜尔罕·艾麦尔江

【摘要】词汇是语言学习的基础，尤其对于学习第二语言的中学生而言，更要从培养学生兴趣的角度出发，夯实基础，为其日后语言知识与核心素养的发展提供根本保障。对此，本文从初中英语词汇教学实践角度出发，略谈趣味性教学设计原则下的英语词汇教学策略。

【关键词】初中英语;词汇教学;趣味;教学方法

基于趣味性教学设计原则下的英语词汇教学，可以很大程度上调动起学生对于第二语言学习的积极性，而这种积极性在学习活动中也会逐渐转化为动力，推动学生学习自信与自我效能感的产生。可以说，初中英语教学作为承上启下的重要阶段，有必要选择趣味性的教学策略来帮助学生建构坚实的基础语言能力。

一、语境支持下的趣味性词汇教学

1、互动问答

趣味性的词汇教学离不开语境，而专属于词汇教学的语境在英语教学中多表现为搭配语境，即多义词之间的相互搭配，从而产生多样的效果来帮助学生在趣味中识记词汇含义且掌握其中蕴含的认知规律。根据教材的内容编排，在英语课堂中最常用到的一般是问答法，从句子层面出发来设计类似完形填空式的内容，使学生在单元话题的引领下去到语篇文本和实际语境中来把握词汇的具体含义，在此基础上以近义、反义等不同形式来进行呈现，凸显词汇的多面性，这不失为一种有效的词汇识记策略。例如，在“What color is it？”中，本单元的话题是“Colors”，涉及相关词汇“indigo，violet，rainbow”等。……