王会会

【摘要】“起始课”，顾名思义，即一门课起首的那一堂课，为这一门课学习的起点。作为一个单元的“起始课”渗透着本单元的核心内容，具有较强的基础性、发展性、引领性、连贯性。作为单元整体教学的组成部分，其作用和重要性日益凸显。

【关键词】小学数学、单元起始课;教学策略;教学体会;

笔者从事小学数学教学，在小学数学单元“起始课”教学中通过“激发学生学习兴趣、把握课程内涵价值、培植感受领悟能力”三方面入手，取得“起始课”教学的突破。收效良好，效果明显。

一、找准一个“切入点”，激发学生学习兴趣

数学教师应将起始课作为后续知识的发展基础和延伸点，找准教材中知识的“起始点”和“切入点”，为学生做有趣、浅略的介绍，激发他们进一步学习的兴趣。新知识对学生而言是完全陌生的，教师通过适时情境创设，将静态的知识结论转变为动态的探索对象，让学生情绪亢奋起来，激发学生的探究欲和自主学习的积极性，从而经历知识产生和形成的过程，這不仅能成功激发他们的学习兴趣，也能在一定程度上满足他们的“再创造”欲望，在愉悦的心理体验中提高学习效率。所以在起始课的教学中，教师要向学生隆重介绍这一单元的学习内容、学习目标和要求，以及其产生的背景等，使学生对所要学习知识建立起一个感性认识。

在教学《认识乘法》第一课时，我首先让学生计算多个相同的数相加。由于学生已经学习过加法，耗时较长，很多学生在多次计算中渐渐失去了耐心。……