李娜

【摘要】“双减”政策发布后引发了社会各界广泛关注。初中数学教师在教学中，应该积极落实“双减”政策，切实为中学生减负，优化作业设计，开展与学生身心发展阶段和认知水平相适应的数学教学，培养学生的数学核心素养，促进学生的个性化发展。教师要重视作业设计，作业量要适中，减少学生完成作业的时间，增加作业的趣味性，体现作业的层次性，有效激发学生完成作业的兴趣，实现作业的积极作用。

【关键词】双减;初中数学;作业

前言：

作业设计是教师教育教学工作中重要的环节，也是与“双减”政策结合的最紧密的一环。在双减政策背景下，初中数学教师应该积极优化作业设计，以更好的激发学生完成作业的兴趣，让学生能够感受到数学学习的快乐，满足学生个性化的发展需求。也要切实为学生减负，使学生有更多的时间完成自己的学习目标。教师要增加数学作业的趣味性，分层设计作业，以切实落实双减政策，培养学生的核心素养。

1. 初中数学作业设计存在的问题

“双减”政策减得是学生本不应该承受的学业压力和负担。在实际教学中，一部分教师受传统教育理念影响，只重视提升学生的数学成绩，不顾学生当前的学习情况，一味的将数学知识灌输给学生，导致学生在教师的强制下进行数学学习，限制学生的思考，使学生不能够体会数学的魅力，甚至还会认为数学是枯燥、无趣的，继而产生畏难心理和厌学心理，给学生造成了较大的心理负担，对学生后续的学习造成不良影响。……