王国录

【摘要】合格的教育教学活动应该“求同存异”，以将学生打造为优质人才为最终目标，以保障个体的发展价值为教学建设原则.基于此，教师应尊重学生的能力差异、思维差异，依靠现代化技术满足不同学生的成长需求，并合理搭建教学平台，为学生交流智慧、表达智慧创造积极开放的环境.将信息技术带入到小学数学教学工作中能够帮助教师完成资源的开发与利用，为学生提供更为丰富的教学资源.

【关键词】差异化课堂;资源开发;信息化教学

引言

差异化课堂与传统的教学课堂的本质区别是：差异化课堂尊重学生的能力差异、成绩差异，在开展教学活动的过程中，其核心目标在于从不同的角度启发学生的个体价值，使学生所表现出的能力转化为养料，从侧面推动数学课程发展.如何结合资源开发、信息化课堂两大理念构建差异化课堂满足不同学生的成长需求成了亟待解决的重点教育问题.

一、小学数学教学活动中存在的问题

（一）资源利用效率极低

在小学阶段导入数学教育，能够针对小学生的思维意识、基础运算能力、数学表达意识等多项技能发起综合训练，进而帮助学生以更为完备的姿态进入后续的数学学习活动当中.但在数学教育环节，小学生的自我约束能力较差，缺乏解读数学知识的必要素质，当教师不断提出新的数学思考问题时，小学生可能被外界环境干扰，从而导致无法对教师做出回应……