苏静 余传洋

摘要：儿童创造性劳动是指儿童运用独特的、新颖的方式和思想去探索和改造客观世界的劳动实践，包含着儿童主体的个性化思维和实践。以“农场课程”培养儿童创造性劳动，从三个层面发力：“创造有责任”，把“农场主人”的身份还给学生，培养其劳动责任感;“创造有方法”，把“农场开发”的本领教给学生，提升其劳动参与感;“创造有甜头”，把“劳动创业”的平台留给学生，培养其劳动幸福感。

关键词：农场课程;劳动教育;创造性劳动

习近平总书记提出的“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，弘扬劳动精神，教育引导学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，为劳动教育指明了方向。我校开辟了融种植、养殖为一体的劳动实践基地，开发系列课程及活动，我们称其为“农场课程”。农场课程是劳动教育落地生根的新样态，尤其关注创造性劳动。创造性劳动，是指人类创造新事物、新方法和新理论，并不断开拓其应用范围的活动，也指人类的新发现、新发明、创造新技术、新工艺、开发新产品和打开新市场的活动，还指人类不断探索新的活动领域，不断突破传统，不断捕捉新机遇，在创新创造活动中开启新的职业生涯。

儿童创造性劳动是指儿童运用独特的、新颖的方式和思想去探索和改造客观世界的劳动实践。与经济领域的一般劳动不同，儿童的创造性劳动是复杂的、灵活的、不可替代的，包含着儿童主体的个性化思维和实践。……