徐志强

摘要：劳动意识、劳动精神是学生必须具备的基本品格，须通过劳动教育进行改善。更新“劳动教育”的内容和形式，让学生亲身体验劳动，在劳动中实践创新，在劳动中合作分享，培养劳动品格。开发与实施“新田园”劳动课程，培养学生的劳动品格，关键路径有：打造物型环境，铺设劳动品格底色;依托国家课程、校本课程和地方课程，细化劳动品格培养方式;优化评价方式，完善劳动品格。

关键词：“新田园”劳动课程;劳动教育;劳动品格

习近平总书记曾在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“劳动”托起中国梦，劳动教育成为本次全国教育大会讨论的一个关键点，再次凸显了劳动教育的重要性。

我校地处城郊接合部，82%的学生来自外来务工人员子女家庭，劳动，是学生家庭谋生的手段。劳动意识、劳动精神是学生必须具备的基本品格，须通过劳动教育进行改善。不断更新“劳动教育”的内容和形式，让学生亲身体验劳动，从形式单一的体力劳动、手工劳动走向多元整合的创造性劳动，在劳动中实践创新，在劳动中合作分享，培养劳动品格，无疑是值得探究的核心课题。

以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神为指引，立足学校“培养品正学生”的育人目……