摘要：大单元是指向学生核心素养发展需要，在真实情境中，为实现特定目标而以某一主题或专题来整合学习内容、构建学习任务的系统。统编教材“活动·探究”单元已初具“大单元”之意义，并在构建读写一体化任务方面作出了积极探索：写作与阅读紧密关联，读写结合的方式多样。

关键词：“活动·探究”单元;大单元;读写一体

语文课程理念正由知识立意向素养立意转型。知识的记忆、理解不再是语文课程的唯一目标，也非主要目标，只是基础;而“学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来”的关键能力、必备品格与正确价值观念，才是语文课程的目标。作为课程实施的载体——教材，最能体现课程理念。2019年秋季，统编高中语文教材面世。与以往教材不同，统编教材“以‘人文主题和‘学习任务群两条线索组织单元”，“每个单元都设计有若干指向‘语文核心素养的学习任务”，“以课文学习为主的单元，设计有4个方面内容，包括单元导语、课文、‘学习提示和‘单元学习任务”。构建读写一体学习任务，已成教材特色。这在2016年投入使用的统编初中语文教材中亦有体现——“活动·探究”单元即为构建读写一体任务大单元教学的积极探索。

一、大单元的解读

这里所说的“大单元”不是指语文教材（或其他学科教材）编排单位的“单元”。崔允漷教授认为，大单元“是一种学习单位”，“一个单元就是一个微课程”。大单元是指向学生核心素养发展需要，在真实情境中，为实现特定目标而以某一主题或专题来整合学习内容、构建学习任务的系统。……