王剑宜

众所周知，犹太人是全世界获得诺贝尔奖最多的民族，如果要用一个符号代表犹太人的科学精神和思维方式的话，那就是大大的“？”。因为在犹太人的教育理念中，问号代表一切。

从教25年的我，所带班级教室的黑板上方永远贴着一行字——“今天你提问了吗？”

一个好问题，构筑“学习共同体”。一天，我办公室的门缝里塞进张小纸条，展开一看，上面写着：“王老师，校园里可以设定属于我们自己的节日吗？”下面画着一排笑脸，学生期待着我的回答。好问题不能辜负！我欣然应允后，就紧锣密鼓地配合他们设计“节日”。我问他们：“你们都知道哪些与众不同的节日？中外的都找来听听！”西班牙的番茄节、美国的大蒜节、芬兰的戴帽节、中国傣族的泼水节……学生热情高涨地争相汇报。接着，我让他们小组讨论自己最想设定的校园节日，说说设定这个节日的意义、趣味和合理性，然后投票产生“我们的节日排行榜”。之后，还要选派代表采访校长，听听她的看法。最后，集体商讨制订可行性方案。策划、道具、音响、摄影、主持……一群生机勃勃的孩子，有条不紊地开启了“萤火虫帐篷阅读节”。一个好問题激发了学生的内驱力，让他们相互支持、援助、分享，学习，自然真实地发生。

一个好问题，引发“群体思辨力”。《军神》这篇课文讲述了刘伯承被飞弹炸伤右眼后，匿名到沃克医生的诊所接受手术，他拒绝使用麻醉药，最后以顽强的毅力历经三个半小时、72刀完成手术的故事。课尾，一个学生发问：“老师，刘大帅手术前不想暴露身份，术后会马上说出自己的名字吗？