钟月丽

（厦门医学院，福建 厦门361000）

医学是一门实践性很强的学科，除了要求具有扎实的理论基础，还必须具有丰富实践能力[1]。实验室作为人才培养中重要的角色担当，各医学院校一直在寻求更加合理的实验室使用的道路上积极探索。随着教育教学改革的不断深化以及创新创业教育的全面推进，实验教学在高等教育中的重要作用日益凸显[2]。对于高校来说，通过共享实验室资源，在一定程度上可以有效降低实验室运营成本，最大限度地挖掘实验室资源的价值，进而推动高等教育的持续发展[3]。本文以厦门医学院中“医-护-康”（临床医学-护理学-康复治疗学）三大专业实验中心探寻共享实验室的建设过程为例，浅谈医院院校共享实验室建设及思考。

1 目前医学院校实验室建设的现状

各大医学院校在“专而全”的实验室建设理念下，逐渐建立起一批以各专业为特色，受众面局限于本专业的学生群体实验中心。有时甚至为了一门实验课程的开设而“大动兴建”，缺乏实验室的长期规划，各实验中心缺乏共享机制，各自为政，往往同类实验室重复建设，相同设备重复采购，最终造成实验仪器及实验室的使用率低下。医学院校中“医-护-康”三大专业均是实践性及应用性很强的专业。我校以专业发展为目标现已建成以实训教学为主的临床技能实训中心、护理技能实验中心、康复医学实验中心（由于我校康复治疗学专业现归属于临床医学系，所以康复医学实验中心目前尚隶属于临床技能实训中心）三大实验中心保障“医-护-康”的实验教学培养要求。……