张娟然 李 娟

（山东管理学院艺术学院，山东 济南250357）

近年来，国家不断出台相关支持政策，把发展学前教育摆在更加重要的位置。在这一背景下，作为师资输出地，高校如何提高人才培养质量、提供优质师资成为当前学前教育发展亟待解决的问题。作为应用型高校，理应从教学体系建设上凸显“应用”二字，将培养学生的实践能力作为重中之重。应用型人才培养，实践教学是核心环节。国家信息化改革的号召对于深化学前教育专业实践教学改革，提升师生素养，提供了一条更佳的师资培养之路。

1 学前教育专业实践教学信息化的相关背景

学前教育关乎儿童的健康成长，是整个国民教育的重要组成部分。国务院十分重视学前教育的发展并将推进教育信息化发展作为重要策略。2018年4月，中华人民共和国教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求持续推动信息技术与教育的深度融合；2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出加快信息化时代教育变革。

在教育信息化背景下，学前教育人才的培养理应借助信息化的推力，帮助教师更新观念，应用信息技术手段提升整体教学效果，进一步解决人才培养的质量问题。同时，教师要理解信息技术渗透的深层含义，适时改革教学方法，积极建设优质数字化教育教学资源，通过学前教育专业信息化实习实训平台提供有针对性和实效性的实践内容，鼓励学生运用信息技术进行自主学习、自主探究，让学生在自主学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，不断在教学一体化过程中提升学生的保育教育实践能力，增强实践取向应用型人才培养的实效。……