田 萌

（山东理工大学数学与统计学院，山东 淄博255000）

党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。进入中国特色社会主义发展的新时代，高校坚持立德树人是教育本身的价值回归，是实现知识传授、能力培养与价值引领系统工程的行动统领，是坚持学生中心、产出导向、持续改进理念的具体体现。立德树人，需要深刻挖掘各类课程的育人作用，全类课程协同用力，同向同行，以提高人才培养质量为最终目标。就专业课程而言，由于不存在自身思政体系，需要教师自主进行课程设计，将思政要素隐性融入课堂教学，使知识外化于课堂教学，内化于涵养与品性，引导学生树立正确的三观。

1 数学分析课程思政建设的必要性

数学分析是一门面向数学及统计学专业的专业基础课，它具备理论体系庞大、思想方法繁杂、科学逻辑性强等特点，数学的多个研究方向都源自该学科。对于数学专业学生而言，数学分析是授时最长的基础课程和考研必考科目，旨在引导学生掌握基本概念、领会基本知识的同时，提高学生的逻辑思维能力与推理论证能力。寻找思政元素与数学分析教学的合理切入点，可以让思政教育自然融入传统理论教学，既降低理解难度，又引导学生全方面成长。

2 数学分析课程思政建设的可行性

2.1 发掘数学分析课程的历史内涵进行正确的价值观教育

数学分析是一门累积性很强的学科，它的许多重大理论都是在继承和发展原有理论的基础上发展起来的。……