李红琴

（洛阳师范学院生命科学学院，河南 洛阳 471934）

党的十八大把生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设并列，提出了五位一体的总布局，十九大则更是指出生态文明是“中华民族永续发展的千年大计”， 是实现中华民族伟大复兴和创建美丽中国的重要内容[1]。 生态学和生态文明关系密切，是生态文明建设的重要理论基础，在构建生态文明社会中具有不可或缺的作用。 生态学作为生物科学（师范）专业的核心骨干课程，任务之一就是要求学生形成生态观和生态意识，为生态文明建设服务。 生态文明不仅关系当代大学生自身价值观的形成，而且对高等师范院校的学生具有影响中小学生价值观的传递功能[2]。 因此，立足于综合型应用人才培养的背景，我们以生态文明和生态学的天然内在关联为基础，在教学过程紧扣“生态文明”观念，将生态文明思想贯穿到生态学的教学过程中，开展了生态文明在生态学课程的教学改革的探索和实践，以期为后续教学改革提供参考。

1 生态学与生态文明

生态学是研究生物与环境相互关系的学科，属于自然科学， 生态文明则是人类社会物质和精神的总和，属于文化伦理形态。 生态学是生态文明建设的理论基础和科学指导，生态文明建设为生态学提供研究对象和平台[1]。 生态文明建设首先要遵循生态学的客观规律，从生态系统的角度利用和保护自然，促进生态系统的健康发展， 使其能够更好地为人类服务，实现人与自然的高度和谐。……