王先芳

摘 要：思维是智力发展的核心，学生智力的提高依赖于思维能力的发展。在小学语文教学中培养和发展学生的思维能力，是整个语文教学的重中之重。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，这是学生思维能力发展的关键时期。因此，在语文教学中要重视学生思维能力的培养，让思维之花在阅读教学中绽放。

关键词：阅读教学;思维训练;绽放

部编教材阅读量大大增加，综合性学习较强，加大了语文的学习难度。由于学校教师队伍构成复杂，部分老师把握不了学生的特点，一时融入不了新教材，还是用老思想、老方法教学生死记硬背，因此学生的语文水平很难提高，有悖于部编教材的编排特点，更有悖于新课标的要求。想要改变这种教育现象，最根本的方法就是在语文教学中培养学生的思维能力。

自徐州市实施“学讲计划”以来，有越来越多的老师把学生思维能力的培养作为语文教学的主要任务之一。然而因理解的缺陷和方法的不当使学生思维能力的培养和提升仍不尽如人意。突出表现在以下几个方面：

1.重视语文能力的训练，忽视思维能力的培养。

2.重视发展学生的形象思维能力，忽视逻辑思维的培养。

3.重视思维结果的正确性，而忽视思维过程的训练。

如何让思维之花在阅读教学中绽放呢？语文老师应该从以下几方面入手。

一、巧用插图，活跃学生的思维

小学语文课本中几乎每篇课文都配有插图，这些插图不仅能帮助学生理解课文内容，还能活跃学生的思维。……