刁晓辉

摘 要：智障儿童生活范围和交际范围很窄，在和同龄伙伴相处的过程中存在一定的困难，因此，在劳动技能教育中培养其形成良好的感恩意识势在必行。针对智障儿童培养现状，结合劳动技能教育提出了四点具体对策，以期用爱感召智障儿童，使其劳动技能与感恩意识得到真正的提高。

关键词：劳动技能;感恩意识;培养对策

对于智障儿童来说，在教育教学工作中，不仅要传授其系统的理论知识与应用技能，还应培养其良好的劳动技能与感恩意识，以帮助其在未来生活、学习过程中得到更多的关爱与鼓励，可以更好地融入班级、集体生活中，从而提高其生活自理能力与社会适应能力，为其未来健康成长与发展奠定良好的基础。

一、创设劳动的环境

传统教育理念下，学校在开展感恩教育活动时，通常以黑板报、国旗下讲话、主题班会等形式进行，不僅德育知识传输效率低，而且容易使智障儿童在集体活动中受到排挤，不利于健康道德意识与正确行为习惯的形成，甚至容易导致其产生反抗、抵触等不良情绪障碍。因此，教师应突破传统教学理念的限制，为智障儿童创设适当的劳动环境，以使其像正常儿童一样在劳动过程中得到学习和锻炼。比如，教师可以组织每周一次的大扫除，安排智障儿童和正常儿童一组完成简单的劳动活动，包括清扫、擦桌、擦椅、打水等。其次，教师要重视培养智障儿童的模仿意识，通过共同……