孟桂芳

摘 要：高中音乐鉴赏课长期处于教学颓势状态，有多元的呈现形式和问题构成因素，分析透视问题症结对新的教育机遇下改进这一现状有所帮助。

关键词：高中音乐;鉴赏课;教学颓势

随着立德树人为根本的教育方针被全社会所认同和践行，以及学科核心素养理念的全面实践应用，使得各学科的育人价值和功能得到了全面彰显。作为高中音乐教学的主要课堂形式，音乐鉴赏课在学科核心素养观的考量中引起了人们的广泛反思。高中音乐鉴赏课长期处于教学颓势状态，有多元的呈现形式与构成因素。结合多年的高中音乐教学实践，尝试对这一问题做出自己的分析和思考，或许对扭转这一局面有所裨益。

反观高考指挥棒下的高中音乐鉴赏课，由于高考的需要，始终处于教学的边缘地位，长期陷入教学颓势状态，学科的育人功能和教学价值被严重削弱和淡化。其颓势主要表现在这样几个方面。

一是音乐鉴赏课的开设处于维持课时，应付检查状态。高中音乐鉴赏课主要在高一、高二学年开设，每周一课时。由于高中音乐不是高考必考科目（音乐专业生例外），大多数学校按照课标要求，保持课程的开设状态。实际运行过程中，往往会被高考应考科目挤占，真正陷入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的困境。

二是音乐教师教学的积极性被严重挫伤。除了极少数音乐艺术生的高考辅导外，大多数音乐教师业绩积累缓慢、晋职晋岗滞后。……