马云涛

摘要：信息技术的开发和应用促进了学习方式的变革，新手教师的培训模式面临全新挑战。作者提出，区域是推动教师专业发展的主要力量，开展调查是为了了解教师对相关培训的需求，尤其是信息技术方面，分析初任教师专业发展所面临的困境以及现存培训模式存在的问题。

关键词：互联网;初任教师;专业成长;信息技术

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）12-0084-04

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必須予以高度重视”。教与学的方式如何转变才能适应移动互联时代的教育，如何建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，这是摆在所有教育工作者面前的时代课题。教师是教学活动的引导者与组织者，很大程度上决定了教学的方式，并对学生的学习方式有着重要的引导作用。教学活动中信息技术深入应用的关键在于教师自身的信息技术水平以及将技术与学科教学融合的能力，如何通过教师专业发展提高上述能力，是区域教育主管部门必须思考的问题。本研究的目标是通过问卷调查的方式了解深圳市南山区初任教师（工作三年以内的教师）对在职培训的需求、动机、时间、内容和支持性条件的偏好，同时了解初任教师对信息技术应用的态度和现状，据此探索以“区域”为核心的培训模式，为促进初任教师专业发展提供策略参考。

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