摘 要：历史是对文化的一种反映，高中历史教学中，采用故事教学法可以增加课堂的生动性，将学生带入故事情境中，引发学生对历史的思考，提高学生的历史文化素养。结合选择历史故事的具体原则，提出历史故事在高中历史教学中的具体应用。

关键词：历史故事;高中历史教学;运用方法

一、选用历史故事的具体原则

在选择历史故事的过程中，应该遵循以下原则。（1）选择真实性故事。高中历史教学中，教师在选择历史故事时，故事应该有一定价值和一定的教育意义，因此故事应该以史料为基础，具有一定的真实性特点。在选择历史故事过程中，结合历史学科的特点，选择符合学生兴趣、认知水平等的故事，让学生对历史可以更好地接受和理解，并引发学生对历史故事进行深刻的思考，体会其中的内涵与价值。（2）生动性原则。历史教师选择的历史故事应该可以吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，应该新颖，并对历史故事进行合理的设计，以激发学生的探究能力，让学生可以观察与分析。由于课堂时间有限，历史故事不宜过长，应对整个故事结构进行精简、整合，从而提高历史故事的教学效果。（3）教育性原则。历史故事的意义在于教育性，历史是人文科学的重要组成部分，对于人们认识历史、放眼未来有非常重要的作用。学生可以在历史故事中学习到真、善、美，激发爱国主义热情。

二、历史故事在高中历史教学中的运用

1.合理设计悬念，完善故事引入

在高中历史课堂中，通过历史故事的讲解可以吸引学生快速进行课堂状态，因此，历史故事可以有效引入导课环节，通过引入历史故事合理设置悬念，激发学生对历史课程内容的求知欲和对历史知识的兴趣。比如，在讲解“商鞅变法”过程中，教师可以引入“商鞅逃亡被拒绝住宿”的故事，并配以图片、文字，引导学生想象当时的场景，更直观地了解历史，并提出一些问题引发学生的思考：商鞅变法对秦国产生了哪些影响？对秦国后期统一六国有哪些作用？在这些问题的指导下，学生对商鞅变法这部分知识更有兴趣，进而在课后查阅资料、自主探究，提高学习的积极性和效率，也激发了对历史学习的兴趣。

2.重视阅读和积累

阅读是文科教学最基本的要求。作为高中历史教师，更应该博文广知，通过阅读吸收更多的知识，掌握更多的素材，从而积累丰富的知识和故事。通过大量阅读，提升知识修养是非常有必要的。高中历史教师阅读面应该要广，无论什么类型的书籍都要读，博览群书，处处留心，养成每日阅读的好习惯，不断开辟新的信息来源，丰富自身的信息量，并对历史故事有全面的了解。高中历史教师对学生的影响非常大，如果可以通过历史故事吸引学生，激发学生的学习兴趣，会有效提高学生对历史课程的喜爱程度。因此，高中历史教师应该通过阅读扩大自己的知识量。要给学生“一杯水”，自身首先应该有“一桶水”，这样教师站在讲台上才能胸有成竹，自信满满，培养学生的历史思辨能力，影响学生对历史的学习态度。

3.课堂融入历史故事

为了提升高中历史教学效果，教师应该掌握课堂发展规律，不断根据学生的表现和反应调整课程节奏和内容，把控课堂。教师可以在历史课堂中穿插一些历史故事，活跃课堂氛围，同时应该保证故事的新鲜感和趣味性，这样才能更好地调动学生的积极性，培养学生的观察力和注意力。教师可以通过历史故事，让学生保持认真听课、认真学习的状态。比如，在进行“五四运动”相关知识的教学中，教师可以从辛亥革命出发，对知识内容进行对比分析，使学生可以对五四运动的意义有更深的理解。教师在讲解这段历史的过程中，可以将“巴黎和会拒绝中国人民正义要求事件的无理性”这段故事通过多媒体技术展现出来，使学生可以对五四运动时的情境有所了解。这样就可以活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。

4.借助历史故事进行课堂延伸

在高中历史教学中，课程导入应该精彩，可以吸引学生，课程内容也应该非常丰富，最终在课程总结过程中升华主題。教师在完成对历史知识的讲解后，可以通过历史故事使课堂内容得到拓展和丰富。在课堂总结中，可以在历史故事的引导下让学生进行思考与总结，使学生可以积极参与到历史知识的学习中，对历史故事发表自己的看法和见解。例如，在进行“古代的文学”相关知识的教学中，教师可以讲解一些历史上有名的诗人的故事，如李白、苏东坡等，以激发学生的探究兴趣，并不断拓展学生的阅读面，巩固学生的学习效果。

总之，高中历史教学中运用历史故事可以有效提升学生的学习兴趣，有效提高教学效果，因此，高中历史教师应该广泛阅读，拓展自己的知识面，并合理利用历史故事教学，提出可以激发学生思考的问题，激发学生对历史的探究热情。

参考文献：

[1]王彩书.活动教学法在高中历史教学中的运用[J].文理导航（上旬），2020（9）：45-46.

[2]顾云松.体验式教学法在高中历史教学中的运用[J].科普童话，2020（16）：90.

[3]荣井芝.分层教学法在高中历史教学中的应用[J].高考，2020（10）：30.

作者简介：李天（1988—），男，浙江义乌人，本科，毕业于台州学院，中学一级教师。