葛鹏举

《普通高中化学课程标准（2017年版）》进一步强化了化学学科核心素养的核心地位，在这一背景下，教师要积极开展“素养为本”的教学模式，主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略，以鲁科版“化学反应原理”第一章“化学反应与能量变化”为例，说一说我的做法和想法。

第一章“化学反应原理”内容以电化学内容为主。笔者分析《普通高中化学课程标准（2017年版）》规定的相关知识的学习要求具有下列特点。

（1）重视知识的获得过程、建构与迁移。课程标准的教学策略中明确要求学生在获取知识的过程中展开推论预测、设计评价等学习活动，发展学生对原电池、电解池工作原理本质的理解认识，从而发展学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观点与平衡思想”“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。

（2）重视学生实验及探究活动。化学实验是学生获得知识、认识化学基本原理的重要途径，在社会生产中，电解和电镀工艺都是首先经过实验室化学实验并由化学实验发展形成的工业生产，因此对电化学原理的认识和电化学相关概念的获得离不开化学实验。充分显示了实验在学习电化学中的重要作用。课程标准明确要求电镀实验、制作简单的燃料电池是学生必做的化学实验，同时在学生活动建议中强调了诸如电解实验、吸氧腐蚀、暖贴设计等学生活动以及大量的情境素材，从而提升“科学探究与创新理解”和“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。……