黄章玲

摘 要：读后续写给英语读写教学中学生思维品质的培养提出了新的要求。然而，很多学生续写的文章在主题思想上与原文不一致，思维上欠缺逻辑性和深刻性。为了解决这个问题，围绕故事明线和暗线来设计读写教学活动，引导学生深刻理解文本的主题思想，并运用读后续写的写作技巧，达到提升思维品质的目标。

关键词：GH策略;主题思想;读后续写

提供一篇350词以内的语言材料，原文多是情节丰富的记叙文，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。當前在尝试读后续写教学过程中，由于师生对文本理解不透彻，直接造成续写作品与原文内容和主题思想大相径庭。这是因为教师在阅读教学及读后续写教学过程中没有很好地训练学生的思维品质。简要阐述一堂读后续写教学实践课。

一、选材

本课所选文章是2020年9月名校协作体考试读后续写There Are No Vans。文本主要讲述了作者在几年前的感恩节被困纽约时和新婚妻子一起做善事，前往美国的贫困区哈勒姆捐赠食物。但恰逢节日，整个纽约城出租的货车已经全部被租出去了，于是夫妻两人只能另想他法，寻求一辆货车载物。作者与妻子借到货车了没有？又是如何运送物资的呢？这个问题能激发学生的兴趣，发挥想象，续写文章。

二、设计思路

本堂课作者从明线和暗线两个层面带领学生探讨了文本的主题语境、所给语篇的主要内容、文本的主题思想及作者的写作意图、情感态度等。……