吕如柏

摘 要：教学思路决定教学质量。所以，新课改背景下，教师要改变的首先是思路，其次才是方法。只要思路改变了，教学方法才会有所改变。但是，如何把教学思路或思想在教学中体现出来，需要教师各显神通。

关键词：新课改;高中物理;教学思路;创新;竞争

教师的教学思路是教师心里的想法。教师没有想法，教学就只能陷入按部就班、循规蹈矩的模式中，得不到提升。所以，在新课程的引领下，教师要想用自己的设计刷新物理教学面貌，培养学生物理的核心素养，首先要改变思路。思路是教学方法改变的基础，也是教学方法的指导，思路活了，心思也就活了，那么教学自然就活了，就能跳出过去应试教育以成绩论英雄的教学观念了。当然，教师不断提高认识，创新教学思路，受益的首先是学生。教师与学生在同一个课堂成长，教师的教学思路既影响学生的学习质量，也影响学生的学习思路，进而影响高中物理课堂整体的教学水平。

以下笔者就高中物理教学的思路在新课程下的体现，与大家交流，愿共同促进高中物理教学，为高中物理教学的发展助一把力。

一、教学思路要新颖

新课程改革对于有些人来说也是进步的机会，他们很快能适应。但对于有些教师来说，一时半会还跳不出以讲为主的教学模式。这就说明教师的节奏没有及时跟上，还停留在应试教育的模式，把传授知识当成唯一目标。但是教师除了知识的传授，还要为学生答疑、解惑，还要提高和改变学生的认识和思想，让他们更好地学习物理。所以，新课改下高中物理教学中，教师首先要有新思路，要有发展目标，才能使教学更有效率。首先，教师要全面了解学生。学生是教学的主体，只有了解他们的物理基础知识、对物理的学习兴趣和能力，教师才能思考如何施教。如果教师不管学生，只按照自己备的课，根据教学大纲和目标，形式上完成教学任务，显然降低了教学的作用。其次，教师要研究新课改、新教材。现在教材设计得越来越人性化，那么教师的教学既要有自己的思想，也要结合新课改的要求和目标，实施更人性化、个性化的教学，让学生有效学习知识，掌握更加适合自己的学习方法。只要教师的教学新思路从课本转向学生，从自我转向与学生合作，那么课堂就活了，物理教学思路也会越来越活，想法也会越来越多，这都是实现有效教学的条件。

二、要有学科思想和意识

教师在教学中要有一定的学科认识与思想。不能把物理当语文教，让学生死记硬背，也不能把物理当数学教，要学生在题海中奋战。首先，物理离不了实验。物理离开实验操作有些现象就呈现不出来。所以，让学生结合理论进行实验，验证理论，再得出正确的结论，理清知识脉络。比如，通过“匀变速直线运动”的实验，才能使相关的理论知识得到验证，并形成学生自己的思想，提高学生自己实验的能力。其次，物理知识要悟。语文的一些知识需要背诵，能背下来、默写下来就算合格，但是物理不行，即使有些知识背得滚瓜烂熟，不理解，不会用，也是不行的。所以，教师在教学中要时刻保持学科思想，才能准确设计教学，选择有利于促进物理教学的方法，保证教学高质量地完成。

三、培养学生的竞争意识

在高中物理教学中既要培养学生的团结精神，更要培养学生的个体竞争意识和竞争力，激发学生的科学精神，让学生认识物理学科真正的内核，体验到物理给自己生活带来的力量。比如，组织班级物理知识小竞赛、组织学生参加学校各类的物理学科比赛，或者参加相关物理知识比赛等。这不但有利于学生物理学习兴趣和积极性的培养，更有利于激发学生的斗志。现在的高中生，在竞争中更有利于促进他们互相督促，更好地学习，学好物理。这是新时代学生包容性的增强，也是教育教学改变所带来的效果。

综上所述，高中物理在新课改下的教学思路，不但要新，还要有学生意识，要有学科思想，这样教师才能真正转换角色，把学生当主角，让自己在配角的位置上更好地服务学生，把学生的主体性体现出来，实现教学效益最大化、意义最大化。

参考文献：

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