吕学利

摘 要：首先阐述构建生活氛围，启迪自主学习;其次论述融入生活素材，加速主体感悟;最后阐释更新教育理念，优化认知方式。

关键词：生活化;思想政治课堂;科学构建

随着新课程改革在思想政治课堂的日益深化和逐渐完善，教师纷纷探寻思想政治教学的生活化开展途径，以此体现思想政治课程与现实生活之间的关系，切实践行思想政治课程来源于生活、高于生活、回归生活的科学发展途径，为高中生的思想政治认知创设一个生活化、主体化和高效化的发展平台。

一、构建生活氛围，启迪自主学习

思想政治教学必然要走向生活化教学，借助低调、熟悉、亲民的教学氛围摒弃传统教学中的枯燥乏味，以此有效强化高中生对思想政治教学的注意力和关注度，快速唤醒高中生的自主学习意识，为思想政治认知做好充足的状态准备和智力保障。

以“处理民族关系的原则”为例，如何处理好各民族之间的关系，对于高中生而言是一个非常简单的问题，因为高中生通过自主学习就可以略知一二。然而，为了提升高中生在思想政治教学过程中的认知状态、情感体验、学习方式和学习效果，教师就需要运筹帷幄、独具匠心了。因此，教师可以选择一首与本课内容较为接近的歌曲开始课堂教学，如《爱我中华》，利用节奏欢快、铿锵有力、用词讲究、意境深远的歌曲开启高中生的认知之门，让高中生的思想意识开始慢慢转移到多民族……