赵媛媛

摘 要：英语是一门重要的外语，现在社会对学生的要求更高。对于英语教学来说，要求学生能够把英语讲出来，而不只是为了应付应试教育，这就要求学生拥有较强的语言运用能力。英语作为一门语言，和中文一样，需要学生开口去说，在实际情境中应用，才能够提高英语的语言运用能力，才能够将这门语言学好。高中的学生已经掌握了较多的词汇，在高中阶段，学生被要求学完所有的语法知识，再往后的英语教育都是以运用和理解为主，所以在高中阶段对学生进行语言运用能力的培养至关重要，不仅是为了让学生能够在高考中取得较好的分数，对其未来的发展也极为重要，所以提出几种在高中英语阅读教学中对学生语言运用能力培养的教学策略。

关键词：高中英语;阅读教学;语言运用能力;教学策略

高中的学生已经掌握了较多的英语词汇，所以词汇教学并不是高中的主要教学任务。高中的学生要具有较强的阅读能力以及语言运用能力。从高中课本来看，每一单元都有两篇较长的阅读，阅读的内容中，包含很多语法知识以及对话内容，这都能够很好地锻炼学生的语言运用能力。归根到底，英语是一门语言学科，终极目标是让学生能够将英语运用到实际的生活中，能够用英语与人交流对话，而不仅仅是为了高考的分数。另外，高中试卷中阅读的分数占比最高，因此“得阅读者得天下”。所以教师要想培养学生的语言运用能力，可以利用高中的阅读进行教学，在高中的阅读教学中进行。阅读可以培养学生的理解能力，还可以培养学生的语感。很多时候做题目，学生的语感提升了，阅读的成绩也就提高了，阅读能力和语言运用能力是互相影响、互相促进的，所以教师需要改进教学策略，思考如何在英语的阅读教学中培养学生的语言运用能力，让学生不仅有较强的阅读理解能力，也能够将英语运用到日常的实际生活中，能够促进学生开口说英语，提升用英语交流的自信心。

一、在阅读中培养语感

高中英语教材中，每个单元都有两篇较长的阅读。教师在正式讲解课文内容之前，可以让学生自行阅读课文，把自己不认识的词汇和不理解的语法标出来，并且要求学生熟读课文，直到能够流利地读出来为止。在学生熟读课文的过程中，对课文的大致意思有了一定的了解，能够提升学生的语感能力，并且能够让学生大胆地开口说英语，培养学生的语言运用能力。熟读课文，可以提升学生的语感，帮助学生在阅读理解中提高分数。教师也可以鼓励学生将英语运用在实际生活中，用英语与同学对话，对后续的教学有较大的促进作用：一方面发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生独立思考、主动学习的习惯;另一方面也提高了教师的教学效率。

二、在阅读中积累重要词汇

高中阶段的学生需要掌握很多词汇，就像在做语文阅读理解一样，如果字都不认识，更别谈去理解文章了，所以要想有较强的阅读能力，就需要积累更多的词汇，扩充自己的词汇量，这对语言运用能力也有较大的帮助。在用英语与同学进行沟通交流时，高中的学生不能够再用那些简单的基础词汇，要能够将句子包装得更加华丽和高级。对课文中的阅读进行学习时，首先要将课文中基础词汇掌握牢固，教师需要鼓励引导学生在英语阅读中积累词汇，将不认识的单词抄写下来进行背诵，并且在不定期地对词汇积累进行检查和听写。学习课文中的词汇能够帮助学生掌握基础的英语知识，但是对于高中的学生来说，仅仅掌握书本上要求的词汇是远远不够的，要想在高考试卷的阅读中拿到较高的分数，还要掌握更多的词汇，这就要求学生平时做试卷时对阅读进行精读，将试卷中出现的频率较高的单词积累下来进行背诵，从而提高自己的阅读分数。所以教师需要鼓励引导学生多积累词汇，提升语言运用能力。

三、在阅读中提升写作能力

写作最能考验学生的综合语言运用能力，不仅考查词汇积累量，也考查语法知识，还考查学生的逻辑思维，学生只有具备这三种能力，才能够写出一篇好的文章。在高中英语教材中有很多非常经典的课文，这些课文具有积极、正能量的中心思想，能够帮助学生树立正确的价值观;用一些高级、华丽的词汇，帮助学生将自己的句子打造得更完美;也有很多完美的语法结构可以让文章看起来更加高级，所以教师可以让学生熟记这些课文，可以是整篇课文，也可以是某些经典片段，在遇到相应主题的写作时，将这些较好的句子运用到自己的写作中，提升自己的写作能力，让文章的结构更加完美，綜合提升学生的语言运用能力。

总之，英语是一门语言性学科，需要学生能够将英语运用到实际的日常生活中，这就要求学生有较强的语言运用能力，要求学生丰富自己的词汇量，多开口说英语，锻炼写作能力。所以教师在英语的阅读教学过程中，要让学生熟读文章，提升语感，在阅读中积累词汇，丰富词汇量，也可以让学生熟记某些经典片段，提升写作能力，全面提升学生的语言运用能力。

参考文献：

[1]蒙进红.高中英语阅读教学中语言运用能力的培养[J].魅力中国，2020（19）：169-170.

[2]陈静.高中英语阅读教学中学生语言运用能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（13）：69.