毛晓阳

摘 要：物理学科知识虽然较为复杂与抽象，但物理规律来源于社会生活的学习背景则使物理知识在生活中被广泛地应用。在新课改背景下，提升高中物理课堂教学质量要主动构建物理与生活之间的联系，通过课堂教学中生活化元素的渗透，既提高学生对物理学习的热情，也通过物理课堂生活化教学策略来改善课堂教学。主要探究高中物理课堂教学中生活化元素融入的实践策略，以促进高中物理课堂教学的质量提升。

关键词：高中物理;课堂教学;生活化

物理知识的学习强调实践性与应用性，而物理知识在生活中的广泛应用也表明了物理教学中生活化元素渗透的必要性。传统教学模式下，物理教师将课堂的重点放在了理论知识的讲解以及物理运用能力的培养上，其所采取的讲解式教学方法既不利于学生高质量地理解物理知识，同时学生在运用物理知识时也难以完成知识的内化，未能达到更好的知识运用效果。高中物理涉及的物理理论与物理原理复杂而抽象，部分学生在面向“灌输式”的教学模式表现出了知识学习的困难，学生在负面情绪的影响下更容易产生消极的学习情绪，因此教师在对高中物理课堂进行改革与创新时，要主动从生活元素的渗透与融入角度出发，以情境教学提高物理课堂教学的生动性和趣味性，从而促进物理课堂教学效率的提高。

一、转变教学理念

对于物理教师而言，其个人的专业素养与专业能力影响着课堂的组织以及实践效果。因此在新课改的持续深入背景下，对学生物理学科素养的培养首先要从教师的教学理念出发，并以此指导实际的物理课堂教学。生活化元素在物理课堂上的融入要从教师的教学理念转变出发，通过教师角度对生活化元素的重视来提高其在物理课堂的渗透效果。

虽然物理知识有着来源于生活情境的特质，但教师在对生活化元素進行渗透时也要采用更加灵活巧妙的方式，在课堂教学背景下潜移默化地进行生活化元素的融合。因此对于教师而言，其在开展生活化教学时，首先要对个体的思想认知进行提高，以深刻认识生活化教学的内涵与本质来确保其生活化元素渗透以及融入的有效性，既能使学生在物理学习过程中感受到物理的特殊魅力，同时也能激发学生物理学习的热情，在其探索欲望与求知欲望的基础上，引导学生更加高质量地完成个体的学习目标。

以“自由落体运动”为例，课堂教学时对公式以及概念的讲解要通过生活化元素的融入，以生活实际中的自由落体案例来帮助学生构建出自由落体的深层次认知，既使学生对自由落体留下深刻的印象，也使其能更好地把握自由落体的物理本质与物理内涵。

二、融入物理教材

虽然当前的物理教学在不断地更新与完善，但整体的课堂实践与课堂组织仍然以教材为核心，整个教学重点仍然在基础理论知识的讲解以及物理知识运用能力的发展上。在当前物理教学实践背景下，教师以教材为载体组织课堂教学的特殊形式表明了物理教材的重要性，而教师在课堂教学实践下生活化元素与课堂教学的融合也要以物理教材为切入点，通过高中物理教学中实验、技巧、基本概念等内容的讲解，以物理知识与生活实践之间关系的建立来促进学生物理认知能力的发展。

对于单一课堂而言，课堂所学的教材内容为整个课堂的核心。而生活化元素与物理专业知识的融合则要从教学内容的分析及把握出发，在课堂设计、课堂教学等环节进行生活化元素融入，以生活化元素在课堂教学中的融入促进学生记忆的形成，促进学生理解物理知识。教师在生活化元素的融入过程中，可以通过教学内容与生活化元素的结合，在引导的基础上帮助学生更好地掌握物理规律与物理概念，而学生在利用物理知识对生活情境进行分析时也能对已学的物理概念进行更深层次的理解。

以“曲线运动”为例，教师在前期的课堂设计过程中要意识到生活环境下运用到曲线运动的场景。而在其进行课堂教学时，要主动以生活上的曲线运动为切入点，引导学生对生活中的曲线运动进行分析，同时在此基础上思考生活中类似的曲线运动情境。而在对生活情境进行归纳的背景下，教师也要引导学生对这些运动的规律进行总结，以学生的自主探究、主动归纳来提高其对单一物理概念的理解层次与理解深度。

三、创新教学方法

生活化元素在高中物理教学中的应用要通过教学方法的改革来实施。在传统的教学模式下，教师所采取的讲解的教学方法使学生成为知识的被动接受者，既无法在课堂教学环节完成个体的独立思考，也不利于对学生物理思维的培养。因此在新课改持续深入背景下，教师在高中物理课堂上进行生活化元素的融入可以通过情境教学法的使用，在多媒体技术的应用背景下通过创设与生活情境相关的教学情境，在教学环境下完成学生日常生活情境的再现，从而完成生活化元素融入的同时也辅助学生更加高质量地理解物理理论知识。

以“静电现象”为例，教师在进行教学时可以通过生活中静电现象的再现使学生更加直观地理解静电现象的内涵，而在课堂上教师可以通过实验的组织，以塑料梳子简单摩擦的方式来使学生更加清晰地理解静电原理。

四、结语

生活化元素在高中物理课堂教学中的应用既可以改进课堂教学质量，同时也能激发学生的物理学习热情。而高中物理教师在课堂教学中对生活化元素的融入，既要从教学理念转变入手，也要通过教材的分析，还要通过教学方式的创新，这样能够保证生活化元素的融入效果，同时极大地培养学生学习物理的兴趣，极大地促进学生运用物理观念和物理思维处理物理问题的能力。

参考文献：

[1]石志青.如何构建高中物理生活化教学[J].学周刊，2011（26）：35.

[2]赵立成.浅谈高中物理生活化教学策略[J].学周刊，2013（1）：38.