窦君合

摘 要：高中语文教师想要提高學生的阅读水平，就要带领学生对文本展开深度阅读，对文本内涵进行分析与思考，通过对文本主题思想的理解，发掘作者所要表达的情感，以此来提高高中学生的逻辑推理能力，培养高中学生的语文思维，从而体现高中语文文本深度阅读的价值。

关键词：高中语文文本;深度阅读;理论思考;价值研究

深度阅读概念的提出旨在给读者提供一种全新的阅读方式，在高中语文教学当中开展文本深度阅读，也是为了培养高中学生的逻辑思维能力，使学生通过对文本的深度阅读，与作者情感共鸣，提高学生的情感体验，从而达到提高学生的阅读水平和审美能力的目的。

一、高中语文文本深度阅读的理论思考

1.召唤结构

召唤结构理论认为由于文本自身的特性而吸引读者进行文本的阅读，在文本当中拥有着不确定和未知的特点，正是这些不确定和未知的特点构成了文本作品当中的基本结构叫做召唤。召唤结构促使读者在进行文本的阅读过程中，与作者共同完成对于文本的填充与再创造。

在召唤结构当中，文本的空白和未知之处并不是浮于表面，而是需要对文本进行仔细阅读才能够发觉和补充的，为此，在高中语文文本阅读当中开展深度阅读可以使高中学生对于文章有进一步的了解与理解，并且使得高中学生通过已有的语文基础和语文思维与作者共同完成对文本内容的填充。……