何艳萍

摘 要：古代诗词鉴赏一直是高中语文教学的一个重点教学内容，也是历年高考都会出现的考试内容，更是学生绝对会丢分的项目。所以高中教师在古诗词鉴赏课程中一定要抓住学生的弱点与教学的主要目的进行有计划的教学，明确教学目标和古诗词鉴赏的教学内容，从重点出发，从根本上解决古诗词鉴赏教学内容的难点。

关键词：高考;高中语文;古代诗词;鉴赏

古代诗词是我国语言的精华，也是我国文化的底蕴。诗词是种源远流长的韵文，阅读和鉴赏都可以让我们感受我国文化的博大精深，也可以让学生内心得到丰富，并且可以让他们陶冶情操，提高自身的审美能力和文化修养;实现培育民族精神的目标，弘扬我国的精神和文化，以诗词鉴赏来提高学生的文化内涵，对学生的底蕴进行熏陶[1]。

一、高中语文诗词鉴赏的教学意义

在古诗词鉴赏方面，现如今相关部门已经有了新的标准，要求学生古诗词背诵量达到一定标准，另外在鉴赏方面还注重了心灵的培养和体察;在鉴赏的过程中要求学生能够品味语言和注重审美，学习的过程中要陶冶情操，对于鉴赏古诗词要有一个积极的态度。鉴赏古诗词在一定程度上还能涵养心灵。学生在学习古诗词的过程中要领会作品中的内涵意义，感受创作者的艺术，并且在学习的过程中努力体会作者要表达的时代精神，感受作者的情感生活;各种文学体裁都进行学习，丰富自身的文化内涵，学习各种文学体裁的特征和主要表现手法。

二、高中语文诗词鉴赏教学中存在的问题

1.教学范围有限

现如今，很多语文教师在教授古诗词鉴赏课程时，会把教学范围限定在语文课本的内容当中，这给学生的学习造成了一种局限性，这种局限性会让学生的领悟能力受到限制，缩小了学生的学习范围。这里并不是在说课本上的古诗词选择不好，而是在强调课本上的内容有限，这会让学生学习的知识受到一定的限制，因为课本上的内容就是那么多，没有一定的创新性[2]。

2.教师的教学形式单一化

想要提高学生的古诗词鉴赏能力，教师就要改变原有的教学方式，丰富自身的教学手段，但是现在绝大部分的高中语文教师在古诗词鉴赏课时，往往只会采用传统的教学形式，教师没有真正理解学习的主体是学生。这种教学形式是比较单一性的，没有创新意义。

3.应试教育影响教学

很多应试教育所造就的学生都是高分低能的，只有考试中才会发挥出优势，这就是应试教育的一大弊端，也是造就大量高分低能人员的根本原因之一;应试教育的教学形式就是把所有教学的重点都放在学生的学习成绩上和考试上，没有考虑过学生日后的发展和实践能力培养，因此在一定程度上学校也忽略了教学的真正意义。

三、高中语文古诗词鉴赏教学方式

1.改变传统的教学模式

传统的教学模式是单一化的，都是以背诵古诗词内容为标准，这只是提高了学生的背诵能力，并没有提高学生学习古诗词的积极性，也没有提高学生古诗词鉴赏能力，还在一定程度上遏制了学生学习能力的提高。教师只有改变自身教学观念，才能改变现如今高中语文古诗词鉴赏课程的教学形式，才能从根本上提高学生对古诗词的理解能力，完善教师教学的手段，提高教学的效率，充分改变古诗词鉴赏课程的学习形式，在这个基础之上教师应该先带领学生走出课本，多接触课外的内容，多了解优秀的作品，积极与学生探讨课外内容中作者的创作理念和意境，或者是作者所要表达的情感，提高学生古诗词的阅读量，提升学生古诗词鉴赏能力。在此过程中教师也完善了教学内容，丰富了自己的教学手段，比如说，教师在讲李白的《蜀道难》时，可以先不把古诗词的背景和作者创作的意图提供给学生，让学生学习李白的另一首诗歌《行路难》，与学生一起共赏。每一个学生的生活环境和能力都是不同的，所以学习的能力也参差不齐，教师也要站在学生的角度思考问题，学习的主体从一开始就应该是学生，教师不能总作为课堂上的主导，也要提高学生的思维能力，提高学生对古诗词的学习兴趣。只有提高了学生古诗词的学习兴趣，才能够提高学生学习古诗词的能力。

2.活跃课堂氛围

在高中语文课程的教学当中，一般教师采用的都是填鸭式的教学方法，这样的教学方式不仅枯燥无味，还会让学生在上课的过程中容易注意力不集中，也提升不了学生学习的兴趣，这也就是学生学习能力不断下降的原因之一。愉快的课堂氛围能够提升教师教学效率，也能够提升学生的学习能力，也会让学生的成绩急速上升。在语文古诗词教学课堂上，教师可以对教学模式进行创新，提高课堂的活跃程度，完成学习计划。

综上所述，高中学生的古诗词鉴赏能力提升首先要从教师的教学形式上进行改变，不断帮助学生对古诗词内容进行理解。当然，古诗词鉴赏能力不仅是高考考查的内容，也是学生自身学习能力的一种表现。想要让学生学习能力得到提升，高中语文教师就应该重视古诗词鉴赏教学。

参考文献：

[1]李亦珍.高中語文古诗词鉴赏教学方法的实践研究[D].昆明：云南师范大学，2020.

[2]丁素君.探讨高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学工作[J].作文成功之路（下），2018（11）：17.

[3]陈旭.探讨高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学工作[J].新课程（下），2017（3）：201.