张鹏军 吴正东

摘 要：劳动教育作为全面促进人发展的重要育人途径，其重要性不言而喻。而作为学校教育中综合育人优势反映的校园文化建设为学校全面育人提供了不可或缺的动力和内容。通过以劳动教育融入校园文化建设的平台，积极从劳动教育在构建新时代中国特色社会主义教育的本质要求，从“五育”促进学生全面发展的必然要求，从校园文化建设的内在要求及新时代高中不良思想影响的客观要求等方面深入阐述劳动教育融入高中校园文化建设的重要必要性和迫切时代性，旨在进一步全面落实“立德树人”目标的形成，帮助学生全面发展，树立正确的劳动观，有效转变其不良的劳动态度。同时，构建完善校园文化体系，形成有机的育人场所。

关键词：劳动教育;校园文化;农村高中

百年大计教育为本，民族复兴教育为先。进入21世纪，以习近平总书记为核心的领导人在新时代教育变革背景下提出了以“立德树人”为根本，以“五育并举”为措施，培养社会主义合格建设者和接班人。其中，在如何培养人方面给出了明确指示，提出“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”的劳动教育价值体系，为大中小学校开展劳动育人指明了方向。同时，校园文化建设是综合反映学校全面育人的“试金石”。因此，拓展校园文化育人新渠道，深化校园文化育人新内涵，是新时代学校教育功能全面发展的新体现，而劳动教育具有显著的育人实践性和创新性。因此，全面挖掘劳动教育与校园文化建设相融合的路径，进一步丰富校园文化育人内容，深化劳动教育内核，将在促进新时代中国特色社会主义教育育人目标的形成中变得尤为关键。

一、劳动教育融入高中校园文化建设的时代性

1.新时代建设中国特色社会主义教育本质要求

劳动教育是社会主义教育的重要特征，它以马克思主义“人的全面发展”学说为指导，为我们提供了坚实的理论基础。十八大以来，以习近平总书记为核心的中央领导人，根据新时代中国特色社会主义建设的全面发展需要，制定了新时代中国特色社会主义教育的新思想，针对“为谁培养人，怎样培养人”的教育方针，提出了“五育并举”齐发展的策略。其中，学校校园文化建设是学校教育教学全方位、多方面综合育人功能的反映，通过劳动教育有效促进学校校园文化建设的内核，可以有效培养学生人人会劳动、人人爱劳动、人人懂劳动的正确劳动观。

2.德、智、体、美、劳全面发展的必然要求

培养全面发展的人是教育的本质目标。校园文化建设是综合反映学校建设的“试金石”。校园文化建设是学校德、智、体、美、劳综合体现的窗口，校园文化建设需要“五育”并举，协调参与发展，五者互为促进。其中，劳动教育在校园文化建设，拓展校园文化建设路径中起到了特殊的重要作用，劳动教育贯穿于学校教育教学的方方面面。校园文化建设的本质目标是为培养全面发展的人而服务，而劳动教育又能够起到“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”与“以劳育美”的价值功能。因此，将劳动教育融入校园文化建设是五育并举全面发展的必然要求。

3.校园文化建设的内在要求

校园文化建设依托校园制度文化建设、校园精神文化建设和校园物质文化建设，而建设具有积极健康向上、乐观开放自主、善于创新实践的优秀校园文化，又依托学校课程体系建设与管理体系建设。劳动作为改变人的重要途径，它赋予了人特色的内在品质，即实践性和创新性。因此，劳动教育的实践性和创新性又能够有力地深化学校校园文化建设的内容和新式，是校园文化建设不可或缺的内在动力和内在要求。

4.新时期高中学生不良思想的客观要求

近年来，随着经济、科技的发展，多媒体设备在人们的生活中已经占据了重要地位，伴随着经济社会的迅速发展，各类不良思想也在不断腐蚀着中国年轻的一代，特别是对处于世界观、人生观及价值观正在形成的高中生的影响更为突出。其中，“不劳而获”“走捷径”“以劳为恶”诸如此类的不良思想时时冲击着高中学生，对于学生形成正确的劳动观起到了严重的消极作用，对培养全面发展的高中生造成了巨大的挑战。因此，在这种不良劳动观的客观存在下，积极深入开展劳动教育，拓展劳动特色的校园文化建设是有效改变不良劳动观的必然措施和重要手段。

二、结论

校园文化作为学校建设的重要组成部分，它在发挥学校育人的功能中起到了重要作用。进入新纪元，在以“立德树人”为根本，以“劳”促“全”特征的新时代劳动教育理念下，依托校園文化建设，整合校园文化建设中的劳动资源，将劳动教育有机地融于校园文化建设中，有利于完善劳动教育体系，拓展校园文化建设内涵，发挥校园文化建设劳动育人的功能，促进学生“五育”全面发展，提升校园文化品质，完善校园文化建设内容和贯彻落实新时代劳动教育观，有效改善农村高中生形成正确的世界观、人生观与价值观。因此，劳动教育融入农村高中校园文化建设具有其内在的优势，更具有显著的时代特征。

参考文献：

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[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.

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[4]马银花.创设良好文化氛围彰显特色校园文化：如何营造积极健康的校园文化氛围[J].中国校外教育，2015（4）：8-10.

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动专项课题“劳动教育融入农村高中校园文化建设的路径及保障研究”（课题批准号：GS[2020]GHBZX035）。