陈小霞

摘 要：农村中学化学实验改进创新研究，让化学实验紧密联系课堂，走近学生，有利于激发学生的学习兴趣和好奇心。

关键词：演示实验;改进;创新

新课改背景下的中学化学教学更注重中学生科学素养的提升和实验创新能力的培养，实验又是化学教学的灵魂，这就要求中学化学教师研究实验教学，并高效地开展实验教学。农村中学化学实验改进创新研究，让化学实验紧密联系课堂，走近孩子们，激发学生的学习兴趣，也可以让学生在前后实验的对比中感受创新的乐趣，激发他们创新的潜能，为农村孩子的发展注入新的理念和动力。

一、农村中学化学实验教学存在的问题

1.教师教育理念落后

对农村中学化学实验教学进行全面的调查研究后，发现农村中学教师在演示实验教学时，要么注重实验内容的可操作性与趣味性，要么注重实验本身的安全性或环境保护，有的则侧重于实验仪器微型化与简约化等，真正关注学科素养提升和实验改进创新的深入研究则寥寥无几。尤其是农村中学注重化学学科素养提升，培养孩子们的创新思维和创新意识并付诸于实际的教学研究基本没有，甚至可以说一片空白。

2.教学方式传统、单一

受应试教育的影响，教师教学中只是按部就班地完成了课本实验，并没有思考过实验装置的合理性和可行性，学生也只是在老师填鸭式教学的影响下死记硬背，动脑设计实验，创新实验的思维能力没有得到较好的锻炼和培养。

3.教学条件有限

农村地区经济欠发达，教学水平普遍弱于城区。在实验教学过程中，教师时常面临着实验设备配备不齐全、药品配备不足、信息技术设备缺乏等现状，因而，学生对化学教材中的实验教学缺乏学习的兴趣，也难以培养学生科学的学习态度和科学探究的精神。

二、农村中学化学实验改进创新研究

1.改进实验装置，优化实验设计

人教版新课标教材必修1中关于氯气性质的演示实验——氯气的漂白作用，氯气不能使干燥的有色布条褪色，能使潮湿的有色布条褪色，实验设计的目的是让学生认识到起漂白作用的是次氯酸而非氯气。该演示实验存在以下问题：

（1）实验时氯气要现制现配，在课堂教学中耗时长，会影响正常的教学任务。

（2）氯气是有毒气体，易扩散到教室对环境造成污染，对师生的健康有危害，该实验一般情况下不作为演示实验。

2.制作微课进行实验教学

微课教学已经是我国信息技术教学的一部分，是利用信息技术教学的新手段。利用微课进行化学实验教学，既有利于改变农村化学实验设备不齐全、药品配备不足、班级较多等难以在实验室完成实验教学的现状，又有利于提高农村实验教学质量。对于教材中实验过程误差大或实验现象不明显的实验，教师也可以利用微课进行，学生既可以清楚地观察到实验现象，实验效果又更直观，更具说服力，从而培养学生严谨的学习态度和科学探究的精神。

3.创新适合农村中学的实验内容和实验方法

中学化学实验课要求学生创造性地探究化学的真谛和本源，注重让学生用自己的方法解决问题，建构证据，注重直观与模型建构。要求教师在化学实验课堂教学中注重培养学生勇于质疑、自主探究的能力。由于农村地区相对落后和贫穷，在教学中我们需要因地制宜，大胆尝试并创新适合农村中学的实验内容和实验方法，搞科学化的实验研究，激发学生的创新精神，培养学生的观察能力、分析能力、思维能力、解决问题能力，为农村学生的发展注入新的内容和动力。

4.利用视频实验代替教材中有毒性的实验

中学教材中有些实验具有一定的毒性，为了防止意外事故的发生，又不影響学生对实验内容的学习，教师可以采用视频实验代替这些实验。视频实验不仅可以将实验原理、实验装置、反应过程等全方位进行演示，以声音、画面相结合的方式，将大量信息结合在一起，让学生高效掌握学习内容，达到事半功倍的效果，而且可以培养学生的观察能力、信息提取能力和归纳总结能力。

5.利用Flash技术模拟教材中有危险性的实验

随着现代信息技术的飞速发展，多媒体已成为教师授课的得力助手，对于中学教材中有危险性的实验，教师可以借助Flash技术模拟教材实验，利用Flash播放实验，既可以避免意外事故的发生，又可以让学生观察到实验现象和实验过程，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以拓展学生思维，培养学生的想象力，提升教学和学习的效率。

总之，新课改背景下的中学化学教学更注重中学生科学素养的提升和实验创新能力的培养。农村中学化学实验的改进与创新仍然是教师和学生面临的挑战性问题。除了克服学校客观存在的问题之外，教师在化学实验教学过程中不仅要转变教学理念和教学方式，还要善于挖掘新的教学资源，利用新的教学手段进行教学，为学生将来更好地学习化学奠定基础。

参考文献：

[1]化剑梅.初中化学实验教学方法现状及改进方法探究[J].学周刊，2018（3）：93-94.

[2]孙奇文.高中化学实验的改进与创新研究[J].化学教育，2016（5）：67-72.

注：本文为甘肃省白银市教育科学“十三五”规划2020年规划课题“农村高中化学演示实验改进创新研究”（课题批准号：BY[2020]G355）的阶段性研究成果。