白彩霞

摘 要：高中教育对一个人人格的塑造以及综合素质与能力的提升具有极大的影响力，从实际调查结果显示，当代社会青年多数存在一定的心理问题，究其根本在于其在受教育阶段接受的心理健康教育存在一定的缺陷。所以想要提升新时代人才的综合素质与能力，保障其身心健康发展，就必须加强对核心素养下高中语文课程渗透心理健康教育的探索。基于此，针对这一课题展开研究。

关键词：健康;语文核心素养;人格塑造;教育

核心素养教育与心理健康教育在高中语文课程中的有效结合，十分符合当下学生的需求。一方面能够帮助学生更好地理解语文中潜藏的情感，并让学生以此为依托探索心理健康领域，带给学生一定的启发，让学生形成端正的道德品质，保障学生的身心健康发展;另一方面，能够帮助学生形成勤于反思的习惯与乐学善学的态度，让学生以更为优秀的精神面貌参与到今后的语文课堂学习中。由此可见，对核心素养下高中语文课程渗透心理健康教育进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、核心素养下高中语文教学存在的问题

在语文课堂上，教师大多采用以往的教学方式进行教学，缺乏创新，课堂死板、沉闷，不利于学生思考。高中语文是一门带有情感的学科，需要学生不断探索，需要教师的指点。如果教师没有明确的教学目标，在讲课时，没有制定好教学任务，就很难带动课堂节奏。有的教师在课堂上直奔主题，导致学生一时之间很难适应，一堂课下来，学生很难学习到知识，只是处于懵懵懂懂的状态，不能很好地接受知识。教师与学生都比较认同在语文教学中开展传统文化教育，认为在语文课堂上学习传统文化是非常必要的，但是在实际的教学中，学生对传统文化缺乏兴趣，这说明传统文化教学还存在问题，没有合理使用教材中的资源激发学生兴趣。另外，在对传统文化调查过程中也发现，老师与学生对传统文化的学习都比较功利化，将其与高考联系起来，与学生学习相联系，忽略了传统文化精神对学生的作用。

二、核心素养下高中语文课堂渗透心理健康教育的措施

1.内外联合为学生营造人格，塑造良好氛围

成长环境对学生的心理健康教育以及核心素养的构建有极大的作用，所以在新时代背景下，家庭教育与学校教育的合作是必不可少的。对此，高中语文教师应充分发挥自身的能力，积极与学生家长进行深度沟通，对学生在学习中的问题展开探讨，并了解学生在家庭环境中的实际状态，提炼出学生的优势与不足，与学生家长共同制定對学生的引导方案，通过家庭教育与学校教育间相辅相成的关系，内外联合为学生营造良好氛围，从而使学生身心健康成长能够获得有力的保障，同时让学生在科学合理的内外引导下构建出核心素养，为今后适应社会发展、融入社会生活奠定坚实的基础。

2.用包容和理性引导学生人格的塑造

经过数据分析，发现我国近些年青少年的犯罪率明显提升，不仅极大地影响了青少年的成长，还造成了极大的社会舆论危机。面对这一情况，高中语文教师在教学过程中应自觉地肩负起关注青少年成长问题的责任与使命，积极与学生展开互动交流，观察学生的动态学习情况，分析学生的性格特点，在传授知识的同时向学生渗透正确的思想观念，锻炼学生独立思考的能力，使学生能够以客观的状态观察当下的社会发展情况，对自身的学习与生活进行反省与反思，从而帮助学生逐渐摒弃执拗的心理状态，让学生能够以阳光的、乐观的心理投入语文课堂的学习中，推动学生核心素养的构建。

例如，在教学《沁园春·长沙》一课时，教师可以为学生着重讲解《沁园春·长沙》中的家国情怀，带给学生多方面的刺激，让学生认识到现在的生活来之不易，逐步建立起责任意识与担当意识，以更为积极的态度参与到今后的语文课堂学习中，实现核心素养下高中语文课程渗透心理健康教育的价值。

3.在集体活动中塑造学生的人格，实现核心素养教育与心理健康教育的有效性

语文知识学习不是一个独自前进的过程，想要解决当下学生的成长问题，实现核心素养教育与心理健康教育的有效性，教师就必须突破固有的教学模式，利用合作教学的方式，在集体活动中塑造学生的人格。

例如，在学习《记念刘和珍君》一课时，教师可以依据学生的实际情况，向学生提出一定的问题，让学生以小组的形式展开研究，并营造出竞争的氛围，从而有效地激发学生的竞争意识与合作精神，使学生能够在较短的时间内实现对问题的有效探究，在实际活动中感受到集体力量的重要性，让学生通过对集体魅力的挖掘实现素质能力的提升与身心的健康发展。

综上所述，核心素养下高中语文课程渗透心理健康教育对学生的成长与发展具有不可替代的深远影响，是新一代人才能否在社会中占据中坚力量位置的关键，因此，教师应对语文课堂教学中核心素养教育与心理健康教育的有机结合重视起来，做到立足当前，着眼长远，从国家未来的发展角度考虑，为学生创设更为优质的学习与成长环境，帮助学生逐步成长为社会所需的人才。

参考文献：

[1]王沛霖.如何培养高中生的语文学科核心素养[J].西部素质教育，2018（5）：41-42.

[2]莫东梅.高中语文教学渗透心理健康教育的探索[J].名师在线，2018（3）：3-4.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于核心素养下的农村高中语文学科心理健康教育渗透的策略研究”（GS[2020]GHB0669）的阶段性成果之一”。