储文宇

《语文课程标准》明确强调，识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。认写分开是小学语文识字教学中的重要内容。其目的是让学生对汉字产生基本的认识，理解课本中生字的读音、含义，并能够正确地书写，准确地应用。认写分开教学，在语文学科素养培养背景下已成为备受关注的重点。在此，笔者结合教学实践对认写分开，采取多种方法开展识字教学的策略，作如下几方面研究。

一、认清当前教学现状，针对不足找对方法

在认写分开教学中，教师采取什么方法来提升认字效果，要对学情作出准确的分析，这样才能使认字方法更有针对性，更有效。首先，目前认写分开教学中，由于内容枯燥，教法单一，让学生感到的是更多的学习压力，学生的学习兴趣没有得到有效的培养，影响了教学效率;其次，在认写分开教学过程中，缺少丰富多彩的教学活动，教师和学生缺少有效的互动交流，教师的“教”和学生的“学”，出现了分割状态，认写分开教学变得模式化，缺少创新，影响了教学质量;第三，认写分开识字教学，在小学语文教学中所占的时间比不够科学，给出时间不够充足，认写分开教学没有得到重视，自然不利于提升教学效果;第四，强化记忆效果有待提升，很多小学生在课堂教学中，认识的汉字读音，学会的书写方法，经过一段时间后，学生对这些字就会变得记忆模糊，这说明强化记忆没有落到实处。

二、采取多种方法认字，巩固学生认字效果