尤雅

【摘 要】将学生创造性的发展潜能开发出来，即为音乐课程开展的价值，趣味化音乐知识，使其不再枯燥无味，不仅可使学生探究兴趣得以满足，还可使学生对音乐知识的理解融会贯通。本文认为小学阶段讲授音乐知识时，教师应借助各类有趣手段改变乐理原本抽象的知识，使之更为有趣生动，课堂上教师应将学生积极性有效调动起来，让学生将音乐作为兴趣、爱好。

【关键词】趣味性;音乐知识;小学

借助音乐编创、演奏、演唱、聆听艺术综合性的表演等多类形式方可使音乐课程教学得以实施，在音乐课堂内学生可获取直接的音乐经验、情感体验。音乐教学在小学的阶段，学生在对音乐知识学习时，教师教学一般选择填充式，学生与教师间互动环节缺乏，教师仅单纯播放音乐，并未讲解相关知识，而学生也仅将唱歌学会，其中乐理知识并不了解。学生难以将学过的内容融会贯通，本文认为，教学时可结合游戏和音乐知识，可借助各类趣味游戏，完成课本音乐知识的讲解，让学生更易理解、掌握教授内容。

1.涉及低年级相关的课程

教师应以学生年龄特点为依据，设计教学活泼、生动的方式，使其学习兴趣得到激发，使之爱好音乐的程度增加，对音乐知识技能树立正确的认知。

1.1探索声音强弱一定的规律

以人民教育出版社出版的一年级上册的音乐课本第一单元《声音的强弱》相关内容为依据。在强弱概念上，一年级学生较为陌生，教学既往模式会告诉学生，强即为大声，弱即为小声，学生难以直接体会到强弱的音乐规律。……