徐晓冬

【摘 要】减负增效已在我国教育界倡导了很多年，但收效甚微，很多教师仍然将教学的重点放在大量的练习和做题上，认为只有题海才会使教学取得较好的效果。随着新课程改革的推出，减负增效再次被提出，这就要求教师能够改变观念，创新方法将其落到实处，切实减轻学生负担。

【关键词】减负增效;小学数学;有效性

数学知识的学习并不是通过不断的重复训练而实现的，而是要学生在原有经验的基础上融入思维意识对知识进行有效理解，实现正确的认知。因此，在小学数学教学过程中，教师要向课堂要效率，提高课堂教学的质量，让学生在有限的课堂时间内获得最高的教学收益，促进学生思维能力和情感价值观的发展，提高学生对知识的理解程度，培养学生学习数学知识的兴趣，从而提升小学数学课堂教学的有效性。

一、创设教学情境，激发学生学习的兴趣

教材内容多是枯燥，乏味的，很难让学生产生学习的欲望，学习效率自然比较低下。这就要求教师在全面掌握教材内容、了解学生实际需求的基础上，创设学生感兴趣的教学情境，赋予课堂无限的活力，让学生在情境中体验学习知识的乐趣，大胆地进行尝试和探索，积极主动的去发现问题，寻找知识的本质，积累与数学相关的经验，形成对知识的正确认知，构建全新的知识体系，培养学生学习数学知识的兴趣，提高数学课堂的教学效率。

例如：在教学《连加连减》一课内容时，教师可创设一个开公交车的教学情境，让学生一起参与游戏活动。……