季莹莹

【摘 要】在小学数学课堂中，教师应顺应学生认知规律及发展特征，在课堂中设计各种类型活动方案，让学生积极参与到课堂活动中，主动学习，积极交流学习经验，自主参与到学习中，尝试让学生“动”起来，主动探索问题，投入到解决问题的过程中，真正成为课堂的主人。

【关键词】小学数学;学生;动起来

让学生“动”起来，主要是指通过教师创设一系列的活动，给学生动脑、动口、动手的机会，让学生多重感官都充分发挥应有的作用，优化学生学习环节。通过课堂引入生活化活动，可以锻炼学生的动脑能力;设计操作性活动，让学生融入课堂，高效学习，培养他们的动手实践能力;教师还可以让学生通过问题，进行交流沟通，更好地掌握知识;还可以设计观察性活动，让学生通过亲身体验，体验成功的快乐。

一、引入生活化活动，让学生动脑思考

在小学数学教学过程中，单调枯燥的数学知识会禁锢学生的思维活动，使学习变得生硬，教师要改变这种灌输知识的教学方式，从学生认知特点和心理发展规律出发，设计学生感兴趣的生活素材，引入生活化活动，将数学知识以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在学习的过程中勤于思考，善于动脑，激发学生强烈的求知欲望，让学生体会到学习数学的乐趣，将知识和生活融会贯通，对知识产生热情和兴趣。

例如，在教学《分数应用题》课程中，有这样一道题：一个发电厂每月节约用煤1.86吨，每发电5度需要2千克煤，每月节约的煤可以发电多少度？……