周志晴

随着教育课程改革进程的不断发展，素质教育的理念深入人心。在小学语文教学过程中培养学生的核心素养成为广大教育工作者的共识。童话是小学语文低段教学的重要组成部分，教师要采取正确的方法促进学生人文素养的发展。

一、基于语言理解与运用的教学策略

1.创设情境，强化语言表达能力

在小学语文教学过程中，情境教学法是一种经过实践检验、能够有效提升教学效率的方法。教师要在童话教学的过程中引入适当的教学情境，使学生进入教学情境，设身处地地理解童话中的内容。教师可以基于教学情境引入多样的教学活动，促进学生语言组织能力及表达能力的提升。

例如，在教学统编版小学语文二年级上册《大象的耳朵》的教学过程中，教师可以根据课文内容创设情境，使学生在教学情境中分别扮演不同的角色，通过角色扮演的方式理解文章中的句式。除此之外，教师也可以播放音乐，与学生在音乐中共同朗读课文，理解文章中的生词并开展句式训练。教师也可以引导学生分析文章中的人物形象，大象、小兔子、小鹿、小羊、小马等的耳朵有什么特点，当它们见到大象时会有怎样的心理活动，与大象会发生怎样的对话。教师可以组织班级学生对其中一个环节进行想象，开展对话练习，体验童话中的人物形象。

2.重视语言的想象

小学生受到自身年龄及社会经验的限制，可能不具有较强的语言组织能力。……