王贞贞

作文教学是语文教学中的一个难题，至于创新更是难上加难，这就需要语文教师在教学中采用行之有效的方法，去启发培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路。

在写作中，怎样培养发散思维能力呢？

一、运用多向思维

拿到一道文题，学生往往受思维习惯的影响，只看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，这时，教师就要引导学生多方位思考，深入发掘题目的含义，从而提出新思路。例如阅读《南郭处士》，要求学生自拟题目写一篇读后感，学生往往受固有观念的影响，命题为“滥竽充数要不得”“骗子终露马脚”“弄虚作假要不得”，这就需要教师引导学生从各个角度观察分析，展开发散思维，拓宽命题立意的范围。展开多向思维，可以从竽士们对南郭先生冒充内行不加揭发的角度命题为“敢于同不良倾向作斗争”“事不关己高高挂起应当批判”等。

二、运用逆向思维

鼓励学生打破思维定式，反向思考，运用这种思维方式常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。教师要善于引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出即异想天开又合乎情理的文章，如“开卷未必有益”“班门弄斧赞”“不在其位，也谋其政”等。

三、运用侧向思维

引导学生的思维避开众人瞩目的正面，从一般不引人注意的侧面进行思考，寻找突破口解决问题。

例如这个材料：一对仙人夫妻常在山顶下棋，旁边树上的金丝猴通过观看下棋，练就非凡棋艺。……