寇勇

有效的提问能促进学生对知识的理解掌握，引发学生开展深度的思考，形成有意义的建构。有效的提问能促进师生之间的交流，引发学生的深入思考。有效的提问能以真实的情境作铺垫，促进学生的参与，增进学生的积极体验，促进学生情感与思维的参与，让语文学习真正发生。

一、科学设计问题，形成问题网络

教师要科学设计结构清晰、逻辑清晰的问题，吸引学生主动融入，积极地探索求知。教师要通过层层递进的问题，促进学生对知识的掌握、知识网络体系的建构。教师要深研文本，挖掘其中的关键信息，促进他们对文章主体内容的掌握。教师要从中心问题出发，由表及里地推进，引发学生的深入思考。如在学习统编本六上《狼牙山五壮士》一课内容時，教者提出问题：为什么将他们称为“壮士”而不是“战士”？五壮士最令你感动的举动是什么？有的学生圈出了“举”，教者提出问题：马宝玉已经受了伤，他却将磨盘大的石头高高举起，你从中感到了什么？有的学生圈出了“砸”，呈现句子“石子像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去”，让学生说说：这个句子用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？有的学生圈出了“跳”，说说：假若给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？教者通过主问题以及层次清晰的次问题，让学生深刻感受到五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国人民勇于献身的精神。

二、紧扣困惑之处，搭建思维平台