何发明

【摘要】本文从《梁启超家书》中汲取智慧，针对新时代教师群体的家庭教育，提出发展良好的亲子教育生态的具体办法，从课程内容、教师素养、育人机制等方面展开论述，指出在“人格教育”“爱的教育”“家庭团队建设”“可持续发展”等实际操作层面的具体做法。

【关键词】梁启超家书;教师;亲子教育生态

语文教师亲子教育如果想取得好的效果，离不开良好的亲子生态系统。而家庭亲子生态系统的维护与发展，可以从近代著名学者梁启超的家书里寻找智慧。在《梁启超家书》中，梁启超用书信创造了一个良好的文字生态系统，一个具有丰富生命力的育人世界，一个可持续发展的远程教育模式。他的家书教育最终成果累累，“一门三院士，九子皆才俊”，从这一点足可以看到良好的教育生态对孩子成长的重要性。

一、在课程方面要有直面灾难的“忧患教育”

梁启超要求儿女磨炼人格，成为精神健全的人。他在1916年1月2日《与娴儿书》中说：“处忧患最是人生的幸事，能使人精神振奋，志气强立。”同年2月8日，梁启超又在家书中提醒孩子：“孟子言：‘生于忧患，死于安乐。汝辈小小年纪，恰值此数年来无端度虚荣之岁月，真是此生一险运……吾家十数代清白寒素，此乃最足以自豪者，安可逐腥膻而丧吾所守也？”他教育孩子们一定要在磨炼意志上下功夫。我们的家庭教育课程设置不能只包括语言知识课程，更要有社会知识和社会课程，要有人文知识和人文课程。

二、要求教师具备真挚博大的“爱的胸怀”