童斐

【摘要】课堂教学引导的最终目的，其实是指向课外阅读的。老师能在有限的课堂时间里做些什么，来帮助学生在课外花时间读好“名著”呢？笔者以八年级上册的《昆虫记》为例，做了一些初步的尝试。

【关键字】整本书;阅读策略;指导;思维能力

课堂教学引导的最终目的，其实是指向课外阅读的，老师能在有限的课堂时间里做些什么，来帮助学生在课外花时间读好“名著”呢？笔者以八年级上册的《昆虫记》为例，做了一些初步的尝试。

一、打开书之前的导读课：初遇——浅尝引趣，初识魅力

在《昆虫记》一书的导读课中，笔者采用了寓言激趣法。

《蝉和蚂蚁》的寓言故事可谓家喻户晓，蝉在夏日中抱着琴歌唱，到了冬日只能瑟瑟发抖地求勤劳的蚂蚁分一口吃的。蝉在这个寓言里，是得过且过者的代表，蚂蚁是脚踏实地未雨绸缪的劳动者。在课的一开始，回顾这个寓言，然后抛出疑问：可是，事实真的如此吗？

通过一系列问题的讨论，学生的视野被打开了。他们发现，《昆虫记》并不像想象中的那样充斥着难懂的专业术语来介绍各种昆虫，而是那么有趣生动，放下了原本的成见，再去读这本书，就心情愉悦多了。

二、打开书之后的阅读指导课：陪伴——寻点共读，且行且思

《昆虫记》是一部科普作品，兼有科学的知识性和文学的艺术性。《昆虫记》读什么？怎么读？不妨和孩子们一起探讨探讨。经过第一堂课的铺垫，我请同学们思考讨论：《昆虫记》是怎么样的一本书？我们在阅读的过程中可以关注些什么？……