何玲玲

【摘要】为了适应新形势下的教育发展要求，《语文作业本》应运而生了。她不仅在题型设置等方面为初中的语文教学提供了新的指导，还在一定程度上培养了学生的自学能力与自我探究能力。如何用好这本书？笔者和同事做出了一系列的尝试。

【关键词】《语文作业本》;各拉丹冬;苦难;壮美

《语文作业本》是基于提高学生语文核心素养而编写的一套学生用书，体现的是一种“学习设计”和“以学生为主体”的理念。下面以《在长江源头各拉丹冬》为例，谈谈巧用《语文作业本》，辅助语文课堂的种种作用，并达到通过读这一篇而动《藏北游历》全书的目的。

以下为具体教案。

【教学目标】

（1）理清本文游踪，把握游记三要素：所至、所见、所感。（2）欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（3）体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写法。（4）拓展阅读，开阔视野，提升综合能力。

【教学过程】

一、视频导入，初赏风光

播放央视新闻网里截取的长江源头各拉丹冬的视频，持续时间为1分钟，让学生初步走近各拉丹冬。

二、读课文，完成任务

1.一读内容

（1）浏览课文，理清行踪。本文是按照怎样的顺序组织材料的？请大家通读全文，从文中找出关于时间推移，地点转换的词语。

（2）品读课文，感受雪山壮美。请同学们品读第5、6、11等自然段，摘录相关词语或短语，感受各拉丹冬雪山的大美、壮美。

（3）再读课文，感受雪山带来的苦难。各拉丹冬雪山在马丽华的笔下慢慢揭开了她神秘的面纱，绵绵长长，仿佛还流溢着袅袅的颤音。……