孙霞

摘 要：对幼儿进行劳动教育对个体的发展来说至关重要，没有经历过劳动磨炼的学生，其个性和品质发展往往是不健全的，因此在幼儿园教育阶段开展劳动教学非常有必要。本文将主要探讨如何通过幼儿园劳动教育，促进幼儿个体的身心健康协同发展，挖掘幼儿的劳动潜能，提高劳动能力，从而使幼儿的各项素质得到全面培养和提升。

关键词：幼儿园;劳动教育;个性品质;综合发展

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.090

在个体终身发展过程中，个性品质是决定发展前景的关键，在幼儿阶段要注重通过劳动教育发展幼儿的智能和体能，为日后的学习和工作生活打下积极健康的发展基础。当下受一些错误教育理念的影响，幼儿在家庭和幼儿园中参加劳动的机会较少，从而产生了如任性、懒惰、性格孤僻、依赖性强的不良个性品质。为了更好推动幼儿的全面发展，对幼儿进行劳动教育势在必行，幼儿园教师要能够基于幼儿个体的实际認知特征以及心理发展阶段，运用劳动教育帮助幼儿形成良好的个性品质，促进幼儿个体能力实现综合发展。

一、幼儿园劳动教育的意义

很多教育工作者片面地认为，开展劳动教育就是让幼儿进行单纯的体力劳动，这一教育观念并没有认识到劳动教育的实际价值。劳动教育在于通过教学引导，挖掘幼儿对于劳动的自觉认知，从而养成劳动的习惯，进而热爱劳动[1]。具体来说，在幼儿园阶段开展劳动教育具有如下几个方面的意义。……