【内容提要】从“供给侧结构性改革”角度出发，新闻传播人才培养模式需要全面调整。“聚焦型”新闻传播人才培养模式，将现有各细分专业整合成统一的“新闻传播专业”进行人才培养，紧扣国家核心需求，聚焦于学生政治素养提升与优质内容生产能力训练，有效支撑本科生下阶段的发展。其中，需要对实践教学创新、师资队伍保障这两个关键点有系统性思考和根本性改革，以适应人才培养现实之需。

【关键词】新闻传播教育  人才培养模式  实践教学  师资队伍

2020年5月，清华大学传出重磅消息：今后新闻传播人才培养主要在研究生层次进行，这所中国顶级高校很可能会大幅度减招甚至停招新闻传播专业本科生。由此，新闻传播教育（简称“新闻教育”）的现状、困境、前景等话题，再次引发学界、业界和社会的高度关注。事实上，新闻教育近年来一直面临前所未有的挑战。大数据、移动互联网的兴起，要求新闻从业者不仅具备“采写编评摄”等融合新闻报道能力，同时也需要有相应的数据挖掘与分析能力、信息可视化能力和用户思维。从需求侧看，媒体人才需求主要集中在创新类新闻人才、专业复合类新闻人才、技术类新闻人才、实践类新闻人才等方面。①但供给侧方面，院校的新闻教育相对落后，教育方式封闭、教学内容陈旧、学生动手能力差、师资队伍跟不上时代需求②……这些都需要新闻传播教育有根本性变革，以适应时代之需。在诸多改革举措中，大部分院校采用增加媒体技术类课程、“1+1复合培养模式”、引入业界教师、设立校外实习基地等方式。