朱余芹

摘   要：数字化学习与创新是信息技术学科的核心素养，正确选用数字化学习工具是数字化学习顺利开展的前提。通过相关实例，探讨了数字化学习工具使用的误区，建立了基本的使用原则：工具性原则和适用性原则。在此基础上，从工具的开发、工具的选择、工具的应用、工具的评价四个环节提出了提高数字化学习工具资源使用效率的几点建议。

关键词：数字化学习工具;数字化学习资源;传统教学工具

数字化学习与创新是信息技术学科的核心素养之一，正确评估并选用数字化学习资源与工具是数字化学习与创新顺利开展的前提与关键。

其中，数字化学习工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置[ 1 ]。如：平板电脑、希沃白板、网络直播平台、编程软件等。数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或者网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料[ 1 ]。如：各种微课资源、学习网站等。

1  运用数字化学习工具资源存在的误区

1.1  完全摒弃传统教学工具，全盘采用数字化学习工具资源

例如：部分教师在教学的过程中摒弃了黑板+粉笔的传统教学工具，全盘采用PPT+微课视频。不可否认，传统教学工具的使用有其局限性，如：课堂的信息容量低，耗时耗力，板书无法重复利用等。与信息技术手段相比，传统教学工具的弊端愈发凸显。那么，是否应该扬“数字化学习工具”而抑“传统教学工具”呢？……