林强

摘   要：本文以“离子键”这节课为实例，论述在高中化学学科的常规课堂教学过程中如何做到“教、學、评”一体化，如何提升高中学生的化学学科核心素养。对教学背景和目标评价进行研析，详实展现了教学流程，并且对教学的效果进行即时的评价与深刻的反思。“教、学、评”一体化的教学关键在评价的及时性，方式的多样性、内容的针对性。

关键词：教、学、评一致性;案例;离子键

1  问题的提出

2014年国家提出的“核心素养”教学体系，明确立德树人的育人目标。针对化学学科《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出化学学科的核心素养就是要培养学生正确的价值观、掌握必备的化学学科知识和提升化学学科关键能力[ 1 ]。而学科核心素养的落实方法是学科知识提升为能力和价值观的关键，课堂教学就是十分重要的一个途径。相较于旧版的《普通高中化学课程标准》，2017版课标的一个显著变化就是倡导“教、学、评”一体化。认为化学学习评价的重要表现形式之一是“化学日常学习评价”，同时也是落实“教、学、评”一体化教学的核心所在，这就要求教师潜心研究开展化学日常学习评价的有效方式、策略和途径等。“教、学、评”一体化的提出能有效地解决我们日常教学中“教”与“学”不一致;有教无评、有评无促;课堂教学高耗低能等问题。只有在“教、学、评”一体化的引领下，教学融评，“教、学、评”三者向同一方向作用才能真正提升课堂的有效性，发展学生的核心素养。

2  背景分析