何世科

物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验过程是培养学生事实求是的科学。在教育体系中，物理是一门具有人文性与科学性双重特性的科目，增强物理教学的人文性特征，渗透人文教育是素质教育的要求。物理学既是一种工具，还是一种文化，在物理课程教学中教师应积极渗透人文教育，培养学生的人文素养。

渗透人文精神，实现人文教育与科学教育的有机统一，是现代化教育发展的必然趋势。在高中物理日常教学中，教师需基于新课程标准视角出发，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的相互整合，在讲授理论知识和实验方法的同时，还要渗透人文教育，发展学生实事求是的科学态度与团队协作精神，提升他们的科学素养，改善整体教学成效。

在实施新课标的教学中，要落实“以人为本”的新理念。它要求我们广大教师把传授科学知识与培养学生的人生观、价值观、道德观等人文教育有机结合起来，实现科学教育与人文教育的整合。物理學作为基础教育的一部分，应当与时俱进，顺应时代发展的需要，物理教学在传授知识、培养能力的同时，要充分挖掘物理学自身的人文价值，并积极探索在物理教学中渗透人文教育的有效途径，优化教学过程，充分发挥物理学的人文教育功能。

从人才培养的视角来看，素质教育一般包括思想道德教育、文化素质教育、业务素质教育和生理心理素养教育。如果从人的本质出发审视素质教育，则应是以人为本的教育，而人文精神培育则是其核心目标。……