王德丰

习题是高中物理教学的 重要组成部分，  是巩固所学、加深学生理解水平与运用能力的重要途径。然而长期以来的高中物理教学以高考为指导棒，只重学生对知识的记忆，大搞题海战术，试图通过机械而重复的习题训练来加深学生对知识的掌握，这样的习题训练只能让学生机械的知识运用者，而根本谈不上对知识的理解与灵活运用。随着新课改的全面推进，更加重视学生探究能力与创新思维的培养，我们的习题设计也要从繁重的题海战术中摆脱出来，要通过习题的优化设计，来实现减负增效，激起学生完成习题的主动性与主体性，让学生在习题的训练环节中加深对知识的理解，实现知识的正迁移，将知识转化为能力，让学生创造性地解决问题，这样才能促进学生物理素养与综合能力的整体提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中习题的优化与设计浅谈如下几点：

一、设计趣味性习题，激发学生参与训练的激情

兴趣是最好的教师，只有让学生对认知对象保持浓厚的兴趣、长久的注意力，才能激起学生对真理的不断追求。在习题训练中也是如此，如果只是一味机械而枯燥的训练，自然难以激起学生完成的主动性与积极性，而没有学习热情的参与只能成为学生的负担。为此在教师在设计训练习题时要将知识性与趣味性融于一体，增强习题的趣味性，这样才能激起学生完成习题的激情。

（1）用多样的形式来呈现。……