【摘  要】在小学低年级数学教学中引入绘本，巧妙地运用绘本的趣味性、有效性、拓展性，将绘本学习分为三种课型，依据教学目标，选用合适的绘本课型，引领学生进行思考、探索交流，能更好地提高学生的学习兴趣，促进学生思维发展。

【关键词】数学绘本;数学教学;小学低年级;思维发展

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0187-02

【Abstract】 Introduce picture books in the teaching of mathematics in the lower grades of elementary school， skillfully use the fun， effectiveness， and expansibility of picture books to divide picture book learning into three types of courses. According to the teaching goals， select appropriate picture book types to guide students to think and explore communication can better improve students' interest in learning and promote the development of students' thinking.

【Keywords】Mathematics picture book;Mathematics teaching;Lower grade primary school;Thinking development

数学绘本将数学知识无痕地融入精美的图画与简明的文字中，生动有趣，深深吸引着学生。学生在潜移默化中构建基础的数学知识，在直观具体中形成知识的表象，继而深刻理解知识的本质。因此在小学低年级数学教学中，为有效激发学生的兴趣、充分调动学生的积极性、引发学生的数学思考，我们引入数学绘本助力教学。

在开发数学绘本课的过程中，深度挖掘数学教材内容，并依此对数学绘本进行挑选、匹配、整合，达到数学知识与数学绘本的恰当融合。根据教学目标和内容，将数学绘本分为“点插入”型、“线贯穿”型和“面延伸”型三种形式。这三种类型数学绘本有着各自不同的功能：利用趣味性，绘本作为一个点简短插入教学某个环节中，激活学生思维;利用有效性，绘本巧妙替代教材情景贯穿全课，深化学生思维;利用拓展性，绘本融合多个教材知识点进行延伸，开拓学生思维。

一、借绘本之“趣”，突破难点理解，激活学生的思维

（一）在绘本描述性情境中初步感悟

绘本故事可以作为一个片段，通过微课形式插入，帮助学生在较短时间内快速初步感知概念，为后续数学讲解做铺垫。……