李作山

【摘 要】 文章以听障大学生为研究对象，借助问卷调查法，采取SPSS22.0完成数据处理，对当前听障大学生的自主学习情况和自我效能的实际状况进行分析。在此基础上，针对影响两者的因素展开详细的论述，以期明确听障大学生学业自我效能以及自主学习策略间的关系。

【关键词】 听障大学生;自主学习;学业自我效能

【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）03-0035-03

一、提出问题

十九大报告强调“现阶段建设教育强国将助力我国完成中华民族伟大复兴的宏伟目标，应该始终遵循把教育放在优先位置的原则，在当前持续进行教育改革，以期早日实现教育现代化”。听障大学生的特殊教育亦受到教育部门的特殊重视。在这个背景下，听障大学生作为残疾群体，受到的关注急剧增加。《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》里明确阐释到，普通高校必须严格遵循相关要求，全面招收符合要求的学生，可以按照自身条件增设市场亟需的专业。由此，应该通过何种方式来确保听障大学生达到高等教育的发展要求是亟需解决的问题，必须不断改进學习策略，从而持续提高学业自我效能是当务之急。

二、听障大学生自主学习策略与学业自我效能的关系分析

（一）研究假设

假设一：听障大学生自主学习策略及其学业自我效能具有显著相关;

假设二：自我效能可以对自主学习策略起到预测的效果。

（二）研究工具

基于研究目的设计《听障大学生学业自我效能问卷》，采取SPSS22.0完成数据处理。……