王玲玲

摘 要：本文以提升仿真实训课程的课堂教学有效性为目标，以学生为中心，以岗位胜任力为导向，对垃圾焚烧集控运行课程进行课堂教学评价指标设计，以期促进学生的学习行为改进和教学目标的达成，为推进课程改革提供思考和借鉴。

关键词：评价指标    仿真实训课程    在线学习

课堂是学校实施教育教学的主阵地，课堂教学评价是对在课堂教学实施过程中出现的客体对象进行评价的活动。垃圾焚烧仿真实训是环境保护与检测专业的核心课程，采用仿真实训与翻转课堂相结合的教学模式，让学生完成焚烧系统内设备启停、参数调整等工作，为取得垃圾焚烧集控值班员职业资格和胜任岗位做好技能储备。该课程已具备教材、学材、集控运行平台等学习资源，需要开展课堂评价指标设计以促进教学的有效实施。

一、以学生为中心，依照学生学习过程顺序设计教学过程评价指标

仿真实训课程具有“强调过程性”的取向以及“过程和结果并重”的特征，考虑到评价时机的适宜性，根据学生学习过程顺序设计了课前在线学习、学习准备、课堂参与、总结反省、课后学习5个一级指标，以促进学生行为养成为原则设计二级指标，以提升学生岗位胜任力为导向设计具体观测点。

（一）以翻转课堂教学过程为参考设计课前在线学习的二级指标，凸显学生主体地位

以翻转课堂的形式进行課前的教学，可以让学生自由选择学习时间和学习频次，凸显学生的主体地位。……