施江华

【内容摘要】本文主要研究高中历史教学中学生学科核心素养培养的具体策略，以统筹局部与整体、探究自主认知辨析、构建历史境况等教学方法，培养学生的时空观念、史料实证、历史理解素养等。增强学生对历史的掌握能力，尊重历史，深入挖掘历史信息，确保学生的历史学科核心素养获得全面发展。

【关键词】高中历史 学生 学科 核心素养

高中历史核心素养主要是为了培养学生正确的价值观念以及优良的品质，在良好的历史学科技能体系保障下，促进学生情感发展、态度和价值观的形成，对学生形成时空观念以及史料时政素养和历史理解素养等具有良好效果。文中结合不同的教学方法，有意识的培养学生的历史核心素养，奠定学生历史综合素质发展的重要基础。

一、统筹局部与整体教学，培养学生的时空观念素养

结合高中历史内容的特点，开展局部和整体交叉式教学，扩展学生的思维，增强学生的发散思维能力，跨越时间和空间将不同的历史知识融合教学，展示高中历史教学中学生时空观念核心素养形成的过程。

“中华文明的起源与早期国家”一文教学中，主要是在了解我国历史文化遗存现状，认识中华文明起源和发展，通过整体把握中国历史的发展脉络，了解不同历史时期中国历史的局部特点。阐述了石器时代古人类和文化遗存现状，继而分析新时期时代的信息，总结原始社会人群到氏族社会特点。……